一、日出美景短句

1、师生一起看图口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出”的印象。

2、其实日落比日出更快，只是眨眼之间，夕阳就耗尽余晖消失了。即使是这最后的时刻，也没有给人们留下震撼。也许有人会像我一样，在归途中对夕阳留下最后一瞥。看见了些什么呢？也许想起了它以前的辉煌，也许看到了它此刻的不舍，也许什么也看不见。它毕竟只是夕阳。其实夕阳走的并不沉重，散尽了精力，总有沉寂的一刻。短暂的西斜后沉入无尽的黑暗，也许很无奈，但这是为了新一天的开始，起码它始终期待着新的一天。

3、大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上了天际。啊，多么壮观，多么美丽！顷刻间，浩浩的云海被太阳的红光一照，色彩斑斓，远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁，人们感慨万千，赞叹这人间的美景。

4、像夕阳一样温暖像天空一样宁静日出东方催人醒不急晚霞懂我心看不到日出,就看看夕阳日落里有个小商店,贩卖着橘黄色的温柔

5、被好风景收买，剩下的全是好心情。

6、(9)大地安排着我，我安排着句子，鲜花的地方有麦田，菜垄的旁边有蓝蝶，颤翅的飞动摇起枝柯，苦乐镶嵌的心事揣想未来。

7、我想起夕阳下的奔跑，那是我逝去的青春

8、◎默读课文，理清作者游览双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

9、天边已经出现了粉红的云霞，眼看一个崭新的太阳就要带着我们崭新的一天从乌云里蹦出来了。10分中过去了，到了太阳该出来的时候了。一朵云霞下面出现了一个小小的亮点，火红火红的。之后，红点越来越大，当人们看清楚，那就是太阳时，都发出了惊叹声。

10、想回到在华山顶峰和他手牵手等待日出的那个清晨。他的下巴轻轻抵在我头上方，我身上穿着他的外套御寒，身体稍后靠就是他的胸膛。

11、一次日落，西穹天弥散着无与伦比的奇妙色彩。而且周边的瑰丽云彩汇成，意象丰盈的图画。这静谧的紫，温馨的橙，朦胧的黄以及热烈的红，转瞬变化迭出。仿佛心灵深处的梦幻波荡。

12、到达目的地时不过四点，天空仍是一片灰蓝色，一点儿太阳的影子都找不着。但我却睁大了眼睛望着天空，生怕一个懈怠就错过了日出时的瑰丽场景。

13、文字：部分原创、部分整理网络(侵删)

14、(3)学生说说这句话表达了作者怎样的思想感情，师指导学生读好反问句。

15、渐渐地东边露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红。我目不转睛地盯住这片红霞，慢慢地太阳一纵一纵地露出了它的头，半圆、扁圆，紧接着整个太阳就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，一点也不刺眼。

16、师小结：大家能根据课文内容把太阳向上升的过程具体表达出来，作者在细致观察的基础上，这样描述：(课件出示)

17、一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当那里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头留意翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。

18、(1)你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

19、过渡：我这时是怎么想的？又是怎么做的？

20、想看日出，想看日落，想看世间每一处角落。

二、日出美景短句晒心情说说

1、孩子教育只有一次，刻不容迟，给孩子最好的教育平台

2、以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。

3、天在将黑未黑时最美，爱在将爱未爱时最迷人

4、想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

5、抓住眼前的风景而不是去幻想遥不可及的未来

6、寒冷的气温，晴朗的天，关沟风景区发现冬天里的美好。

7、太阳使劲啄破云层，先探出红红的小半个脸、羞羞答答地向大地张望。接着像被谁推了一下，猛地整个儿地跳了出来，但仍然是红红的，并不耀眼。

8、三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。

9、你觉得下一个句子比上一个句子好在什么地方？

10、丽江的天很蓝，阴云总会散，大理的海很静，山水都温柔，在云南的土地上，万物皆自然。

11、◎默读课文，说说海上日出的景象。

12、风景真的美，晴朗的天空和玉盘一样的月亮

13、周围还是黑乎乎的一片，只有天边有一道细细的白线，让你分清天与地的边缘。几颗调皮地小星星还在空中眨着眼睛，似乎好奇我们为什么起这么早。四周一片寂静，听不到一丝声音。近处蒙古包的灯光星星点点。

14、日出好象个刚刚睡醒的娃娃一样，在天的边际。

15、火红火红的太阳就快下山了，我跑下楼，目不转睛的望着美丽的日落。

16、太阳升起来了，伴着牧歌跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金辉。

17、而这些动作也是按照一定的顺序来写的。

18、日出的时候，我在想你；日落的时候，我在等你。

19、又见夕阳，它将世界笼罩在它的温暖之中，将黑暗的角落照亮

20、手捧鲜花，去看夕阳与海

三、赞美日出美景短句

1、过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。

2、你觉得呢?どう思う?A：今天先看电影，迪斯尼乐园明天去。你觉得呢?A：今日は映画にしておいて、ディズニーランドは明日。どう思う?※しておく：这里表示“预先……”的意思。不要学我!真似しないで!A：不要学我!A：真似しないで!B：像你吗?B：似てた?说来听听!話してみてよ!!A：不要一个人承担，说来听听!A：一人で抱え込んでないで、話してみてよ!※抱え込む：(他五)承担。让我看看!ちょっと見せて!A：哇，真好!A：わいいなあ!B：什么东西?让我看看!B：なになに?ちょっと見せて!真没水准!下品!A：你竟然看这种书啊?真没水准!A：なにこんな本見てるわけ?下品!※下品：(形动)不雅、没水准。

3、◎运用方法，分组讨论。

4、《海上日出》这篇课文和《繁星》一样都是巴金先生在1927年年初从上海出发乘海轮去法国留学的旅途中做的生活的记录，起初并非为发表而写，巴金说：“我为我的两个哥哥写这本游记，使他们明白我怎样在海上度过了一些光阴，并且让他们也领略一些海行的趣味。”后来作者的大哥去世后，手稿又回到作者手中，后经过整理，命名《海行杂记》出版，有兴趣的同学可以读一读。

5、太阳使劲啄破云层，先探出红红的小半个脸，羞羞答答地向大地张望。接着像被谁推了一下，猛地整个儿地跳了出来，但仍然是红红的，并不耀眼。后来，太阳慢慢升高了，带着喷薄四射的光芒，撩开了轻纱似的薄雾。这时站在山顶，向下望去，小河、街道、房屋都露出了清晰的轮廓。啊，生机勃勃的一天又开始了！

6、​夕阳落下的暮色总是带着一种诗意的浪漫，让人在留恋感叹之中唏嘘不已。暮色下的天空总是美丽的，远处天际一片云霞点缀着黄昏，斜阳的余晖返照着山光水色，彼此交织成一幅飘动着的画面，瑰丽无比。

7、早起看日出，傍晚就在海边公路上散步，看椰树成排，还有阵阵花香，这些美好的时光。

8、如果你还来不及看今天的晚霞，那么这就是我给你的礼物！

9、愿爱如晚霞渐晚渐浓

10、——太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

11、③同学们，请你们连起来读一读这些词语，说一说你眼前出现了什么样的画面？

12、师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读第6自然段。

13、人们常说，日出代表希望。可是很少人谈及到日落。其实当太阳沉下去西落的时候，带给我们的，又何尝不是一种希望呢？明天他会以新的姿态出现在东方。就因为我们知道会有希望，所以变得更努力，更认真，这不能不说是日落的功劳。日落之伟大，他从不言语，因为智者无言。

14、太阳最美的时候就要过去了，只见它收起光辉升进了云里，一切只在刹那间，让人来不极与它告别，这时，我才如梦初醒，又后悔没有记住这美好的时刻，只能看着空洞洞的天边，看那被留下的光芒。

15、风景人事在路上，欢喜触动在心底。

16、针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。

17、师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？

18、日出为曦，日盛为晟作者：谦少出处：网游之与光同尘。

19、开始，它还是一团光球，非常的刺眼，我不敢正眼看它。这光球还像一个固定住的氢气球一样悬在天空，一直不降落。我期盼着它快落下去，好看到日落的美丽景象，可它下得慢极了。

20、创设情景，整体感知课文

四、海上日出美景短句

1、在见识过波澜壮阔的风景后，有时会更加向往采菊东篱下的悠然。在晴朗的天气里登岛，那份宁静与祥和，在水波山林间缓缓漾开......“烟渚云帆处处通，飘然舟似入虚空”。在古人留下的诗句中，找寻西山的本真模样。

2、慢慢地，看日落就有一种新感觉。在太阳落下的那一刻，心里就有一种失落的滋味。于是，我虔诚地伸出双手，想要拥抱它，有想要把它挽留，当被无情的时间拒绝的时候，就只有一只手与那最后一道红霞握手道别了。着时候，天就开始黑了。

3、海边观日落别有一番韵味，心里少了白天的浮躁，多了一丝的平静。是谁说过的，夕阳无限好，只是近黄昏？我替夕阳感到不平，黄昏又如何？只要有一颗年轻而又有追求的心，永远都不会有迟暮的遗憾，年轻之可贵不就是因为那颗活跃跳动的心吗？夕阳的美丽不是也藏有一份活力吗？连郭沫若也抵挡不住她的美丽，把夕阳比之新娘，把海水比之新郎，从而有了《日暮的婚筵》。

4、追问：为什么分辨不出水和天？

5、太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。

6、您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。

7、夕阳是凝固的烟火，烟火是片刻的夕阳

8、​花儿是累了，可是夕阳却在这时，放出了最美的那个阶段。洁云以成红霞，与夕阳寸映着，那么和谐，那么美丽。它是多么的柔和，可以直视着它，体会它内在的柔美。

9、真快，天转眼间就亮了好多，于是我站在阳台上等候。天水相接的地方像是用红笔画出了界线，应该是太阳快来了吧！我兴奋地直跳，目不转睛地盯着那里。

10、我想了一百个关于夕阳的文案，都不及这恰到好处的落日余晖

11、如果我爱自己，就会日出而作，日落而息。

12、别驻足，梦想要不停追逐，别认输，熬过黑夜才有日出，要记住，成功就在下一步，没有退路。

13、日出东方催人醒 不急晚霞懂我心

14、鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受

15、(设计意图：让学生读读、看看、想想、说说、画画、填填，意在引导学生用心去看，指导学生边读、边想、边看，口诵心惟，形成与文本的对话，学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，这样培养了学生在阅读中学会独立思考，自我检查、合作探究的能力，这不仅有利于学生读懂课文，更有益于自主能力的提高)

16、(2)出示幻灯片上的句组让学生品读，与课文比较说说哪一段话的描写更好。

17、(3)太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

18、太阳在朝霞的迎接中，露出红彤彤的面庞。霎时，万道金光透过树梢，给水面染上了一层胭脂红。

19、“透过”和“冲出”这两个动词把太阳的动态描绘出来了，让我们想象到太阳奋力冲出黑云重围的过程。

20、“镶、染、透过、冲出”这些动词形象地描绘出黑云遮不住红日的奇观，赞美了太阳奋力冲出黑云重围的势不可挡的顽强力量。

五、日出美景短句抖音励志

1、分组讨论：指明学生回答问题：

2、不一会儿，只见远方的天边出现了一点光亮，“看日出了，太阳快要升起来了！”我们兴奋地大叫，我们的目光一齐向东边看去，只见太阳公公像有什么事要干似的，好像在提醒我们：“同学们，请注意了，黑暗即将离去，旭日即将升起了！”一会儿，东方的天边露出了鱼肚白，我们几个赶快向太阳招手，太阳公公也仿佛看见了我们，对我们眯眯地笑，太阳缓慢地升上了天空，周围的云彩和海水都染成了红色，我们也看得入神了。

3、一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。

4、傍晚，我和妈妈去看日落。开始太阳像个大火球，天上的云都被太阳染红了，那刺眼的红光刺得我和妈妈的眼睛都睁不开了。

5、心存阳光，必有诗和远方。

6、日出日落，周而复始。这亦如人生，来来往往，终是一人。静思过往，亦要展望未来!

7、是的，通过这些文字，美丽壮观的日出之景仿佛不再是一幅幅静态的画面，而是具有动态之美。所以我们在写文章的时候，如果要写的景物是变化着的也可以尝试抓住它的动态特点。

8、从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来(指名读、评读、齐读)

9、为什么不可以？是的，事物变化是有顺序的，我们在写的时候也要有一定的顺序。

10、等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。

11、夕阳像是一杯泼洒的葡萄酒，把整个黄昏浸在微微的醉意里

12、学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板上。

13、晴朗的天空一尘不染，晶莹透明。澄净的天空如碧海般蔚蓝，强烈的白光在空气中跳动，这才是脑海中的夏天……

14、人生的日出日落总有时，心靈深处默默怀念曾經的美好，如景长存。

15、漂泊的日子，浪荡又自由。

16、了解作者是如何写出事物的特点的。

17、在一个雨天，我看到一座假山。我刚从风景区下来，天气晴朗。从磨溪镇，沿着318国道到康定，你觉得这条路更美了吗？

18、去大理，一定要去崇圣寺三塔文化旅游区，最好是挑个晴朗的日子去，风景能把你美哭~

19、想一直陪你从午夜到清晨，从日出到日落，想陪你看一生的风景。

20、又是一个日落。太阳从天边渐渐坠下来，渲染了整个天空。或是紫色微染，或是红如烈火，或是橙如枫叶，美丽且壮观。

六、日出美景短句

1、白天太热，夏天的清晨跟傍晚恰恰是最清凉的时分，约一个人去看一次日出日落吧，让夏天也多了一抹温柔。

2、默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。

3、太阳，在走过了辉煌的路程后，渐渐西沉下去，依然，留下黄昏那静静的美丽，留下一种坦然宁静的庄严。每一天蹒跚的脚步，总会伴着我，在日落黄昏的时候，我怀着平静从容潇洒的心态走向夕阳。

4、黄山游，天气晴朗，阳光明媚，风景真的美！其实我是不太喜欢爬山的，谁又能抵挡黄山美丽的风景呢，虽说膝盖两侧都走痛了，但还是值得

5、终南山地气十足，在红庙村小住几日，遇见了最美的风景：奇彩的雲，雨雪交加的夜，晴朗明净的天，潺潺不断的山溪…，如此自然纯粹。斫琴師在天地陪伴下教琴，斫琴，日复一日年复一年。

6、天气晴朗的时候坐飞机靠窗风景很棒棒啊

7、(13)碰落的句子走过城市与沙漠，不同的阶段是不同的部落，不同的基因都是为了接近文明。嘈杂的际遇中，我想以幽安的环境作抵押，给自己一个充分的生存理由。造一座不大却好看的房子，在里面朗诵我写下的句子，声音起起落落的，如同我的经历我的感受。

8、本单元是习作单元，由4篇课文组成：两篇经典的游记——巴金的《海上日出》和叶圣陶的《记金华的双龙洞》；另有两篇习作例文：《颐和园》和《七月的天山》。

9、(2)师出示句子，生选择表达这句话正确意思的句子，在括号里打“√”。

10、(11)日出，我朴素平淡，日落我月华临地。我的意识如水流，我的文丝如音乐缓响，隐藏的真情感念生命，不遗余力地奔跑是为倾听经典，不计得失地赴约是为睹真容。世界感动着我关系着我，我写一些感动瞬间的句子，是想和大地传递火花传递爱恋。

11、“日落尤其温柔，人间皆是浪漫”。日出于东却落于西，相识人海相聚于席。那个少年握住我的手腕，我触碰到了我的烂漫。“人间骄阳正好，风过林梢，彼时的他们正当年少”。每一次日落，都是太阳给天空的最后的温柔。“如果你赶不上凌晨五点的日出，你不妨看看傍晚六点的夕阳，我的意思是：你可以选择后者”。你会遇到比我更有趣的人然后在黄昏的霞云慢慢消散时忘了我。云朵偷喝了爷爷藏在阁楼的酒，脸变得通红。夕阳逐渐落于西山，我对你的喜欢却正上心头。

12、让我们读一读这美丽的日出之景。

13、一丝愁绪，几抹悲凉，日落黄昏晓。温一壶酒，在冬日的黄昏里，把心事付诸瑶琴，唱弹一曲渐黄昏，千丝万缕，点滴凄凉意。

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