一、思念逝去亲人伤感诗句说说

1、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。————宋代苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

2、昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。

3、​送一件寒衣，愿天堂的亲人，不再孤冷;燃一段心香，愿逝者安息，生者平安;寄一份哀思，愿天堂的亲人，一切安好;点一盏心灯，照亮天堂的路，让天堂的故人不再孤冷，送上对故人的缅怀之情。

4、如果某一次爸爸打屁股的时候，孩子曾在心中默念“如果爸爸死去，我就不会有这样的痛苦了”。那么，此时，孩子会以为自己的想法应验了，会自责、内疚，也会恐惧于自己的想法，会遇事不敢再思考。

5、历过生死离别的人，更懂得爱和珍惜。所以，我们活着的人，都要好好善待和把握与人相处的日子，让生命不再留下遗憾!

6、——精彩设计选自《统编小学语文教科书教学设计与指导》

7、我们对亲人的思念是永不会停止的，而思念却是多种的，阿婆的伤痛，哈哈哈文字，我的小女儿情绪，不管怎样，已故的亲人永远活在我们的心里。

8、如果有，则可以解释说：“爸爸不是因为你不乖才会去世，所有孩子都有调皮的时候，你看也没有所有爸爸都去世了，是不是？”“爸爸去世是因为病毒”。

9、三年级的学生有一定的古诗学习基础和迁移运用能力。本文的三首古诗都是有关传统节日的，学习方法可以迁移，教学时可以尝试由扶到放。重点指导《元日》的学习，使学生掌握借助注释和插图阅读理解古诗的基本方法，然后按照学习《元日》的方法学习《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。

10、明媚清明节，黄鹂鸣切切，明媚清明节，心儿可歇歇，明媚清明节，花儿更娇艳，明媚清明节，柳条更旖旎。明媚清明节，踏青好季节！

11、试图回避、哄骗只能使孩子越来越恐惧，越难以应对。所以，我们需要正式告知孩子“爸爸去世了”的真实情况，并解释什么是去世。

12、好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远。——朱淑真《谒金门》

13、你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的

14、游尘掩虚座，孤帐覆空床。

15、​愿逝去的亲人安息！愿在世的亲人安康！总之，天上人间共安好！

16、玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海内进遣探芳丛，倒挂绿毛么凤。——苏轼《西江月》

17、相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——宋代苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

18、一夜思亲泪，天明又复收。恐伤慈母意，暗向枕边流。

19、点评：由百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。虽然无论智愚高低，

20、恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时。——吕本中《采桑子》

二、思念逝去亲人伤感诗句说说图片

1、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

2、白话释义：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。

3、清明到来，我们缅怀的是逝去的青春，展望的是美好的未来，埋葬的是恼人的烦忧，送来的是顺心的生活。深深祝福我的朋友身体健康，笑口常开！

4、例如关于新玩具，可以说“爸爸为工作失去了生命，国家没有让他白白付出，给了一些钱，是用于抚养你地成长，所以下次你看到新的玩具想买的时候，就跟妈妈说，妈妈就拿爸爸挣来的钱给你买。”

5、人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

6、雨，纷纷扬扬，还在不停地飘过夜的窗台。不知道，在这样的雨夜，又将有多少的生命，带着美好或遗憾，会在某一终点戛然而止。而我，不也正是奔赴在这条生命终结的路上吗?我，不也正是在朝着有您的天堂，渐渐靠近吗?

7、然而，人毕竟与“三五月”、“兰蕙草”不同。月缺了，还有再圆的时候；花枯了，亦有重放的一刻。而一个人的生命一旦终结，却永远不会有再回来的时候。首六句以春花秋月反衬人事，这是一方面；另一方面，花前月下，又该逗引起诗人多少美好的回忆，同时又会给他带来怎样的伤感之情！秋月照房，从前与妻子生活于此，入则成双，出则成对；

8、我真切地记着当时对人生的绝望，对逝去亲人的无限怀恋，看着父亲被人愈抬愈远，那种永无再见的绝望与彻心的冰凉的感觉让我对生命的体验是残酷、是无奈、是悲哀、愤恨。

9、游魂于千里，如何度思量。

10、寒衣节想念已故亲人的句子

11、在面对自己的情绪时，孩子只感受到痛苦，但是他不能清晰描述，这是怎样的痛苦。孩子需要以成年人为镜像、为榜样，来理解在自己身上发生的情绪。

12、❖觉得孩子还小，承受不了巨大的打击。

13、重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。——贺铸(宋)《半死桐·重过阊门万事非》

14、亲人、朋友、知己之母亦是我的母亲，他们的悲痛等同于我的悲痛。

15、思念逝去亲人伤感说说：

16、学生交流第一首诗的学习方法。

17、游魂千里处，思量千百度。

18、家人去世后，会涉及到遗物的处理。在有些风俗中，会将去世的人生前衣物烧毁，但对于孩子来说，亲人穿过的衣服，常常会在他们那里发挥过渡客体的作用。

19、给天堂的亲人送上美丽的鲜花，留下祝福的话语，愿你幸福快乐。

20、人的存在除了以实在的肉体，还可以在想象的世界、符号的世界。“有的人死了，他还活着”，他可以活在我们的头脑里、语言中。

三、关于思念逝去亲人的伤感说说

1、板书:欲断魂指导书写“欲、魂”:“欲”的左边第四笔是点，右边是个“欠”;“魂”左边的“云”要写得靠上一点，右边的“鬼”的长撇要舒展一些,插到“云”下面。学生练写。(2)理解第四行诗句的意思。①提问:“行人”“问”谁?“问”了什么?得到的回复又是什么?

2、失去子宫，我们获得自主的呼吸；断奶后，我们品尝更多的美食；离开父母，我们收获了老师和小伙伴……

3、编辑制作：贾君文字供稿：贾君审核：邹莹

4、会写“欲、魂、牧、兄、异"5个字。

5、(设计意图)通过教师总结，帮助学生梳理本课所学重点，并提示本单元综合性学习的任务。布置学生完成“传统节日资料收集表”，既可以帮助学生梳理本课所学，复习三首古诗中描绘的节日情景，又能引导学生收集中华传统节日的相关资料,更好地开展综合性学习活动。

6、今春兰蕙草，来春复吐芳。

7、怀念已故亲人的诗句有：

8、关于死亡的绘本有很多，如《一片叶子落下里》《小伤疤》《活了100万次的猫》《獾的礼物》《爷爷变成了幽灵》《安德烈的愿望》《爸爸的围巾》《当鸭子面对死神》……

9、纷纷雨滴，丝丝牵挂，一点忧愁，一抹感伤。风淡雨轻思故人，逝去的终究已成过去，无需感慨生命之无常，好好活着，才是最好。

10、对于孩子很小的家长朋友们可以在和孩子聊起关于清明节的话题时候，根据您所在城市的不同，再结合天气的变化，有选择地和孩子讲一下关于古代应景的经典古诗词。可以加深孩子们对于清明节的认识，会产生更对对于清明节的疑问和想了解的地方。

11、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

12、07线下活动|08法律助力|09财务干货

13、阿弥陀佛！自己念完后、诚心的回向给以过逝的亲人即可！诚心能圆融一切。慈悲无障碍！建议你每日念地藏经诚心的回向、亡者会得到利益的同时，自己也会得到利益。包括自己的家人及有缘听到经的一切众生都会得到利益！。。。阿弥陀佛！。。。

14、失去亲人，给成人和孩子生活带来的困难是不同的。

15、通过这样的经验，让幼儿从自己的角度理解死亡。如果不曾经历动物的死亡，也可以用家里的植物、路边的小花小草，讲解一年四季里植物的长消、花开花谢。

16、意思：因为思念亲人哭了一夜，等到天亮了又把眼泪擦干。唯恐害的母亲伤心，所以只能躺在枕头上默默流泪。

17、这样，孩子每次看到新买的玩具，就会感受到爸爸的爱。爱在，爸爸就在。

18、金钱，生不带来，死不带去，这辈子最重要的是亲情!是前世几辈子修来的福，才成为了一家人，可是，我在干什么!姨姨，我对不起你!所有的哭泣，悲伤，痛心，都已无用，都无法挽回你逝去的生命!

19、《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。

20、多希望这一切只是梦境，睁开眼你们还在身边，没有阴阳相隔，没有生离死别！墓前寄哀思，泪水表祭奠。

四、思念逝世亲人的句子的诗词

1、亲人已仙游，未聚儿孙楼。

2、​如果一个人足够想你他绝对会忍不住思念来找你而不总是你理他他才理你友情也好爱情也罢这之间没有腼腆

3、​您的音容宛在眼前，您的笑貌依然如昔，但您一身戎装，气宇刚毅的身躯却恍若隔世，难遇难睹，哀哉悲哉！

4、我们所感受到的情绪都是孩子可能感受到的，我们直面自己的情绪，然后询问孩子是否也有同样的情绪，可以引导孩子用自己的语言或方式表达哀伤。

5、白话释义：春风不解意，吹落瓣瓣春。老人一瓣一瓣地捡起，又一瓣一瓣地轻轻地放在画壁之上。浑浊的眼里这次已经没有了眼泪，又四年，还是那个季节，那个地方。85岁的老人扶杖而立，那或妩媚或蓬勃的花草可是五十年前的旧识么？而温柔凄楚的惊鸿却只是匆匆一梦

6、我们心中有要说的内容，互动中有与我们要说的内容相一致的线索时，就可以顺势引发话题。

7、孩子已经在以往的生活中积累了很多面对失去的经验。调动这些经验，你会发现，孩子很快又生龙活虎，并可能成为你新的助手。

8、最终目的使幼儿能够心理健康地成长。教会孩子面对“丧亲”不是一蹴而就的，需要多方位系统、琐碎的大量工作，所以需要由一个能够始终在孩子身边，对孩子生活有较多了解，能够心中有规划的人，按步骤去说。

9、耕夫召募爱楼船，春草青青万顷田。试上吴门窥郡廓，清明几处有新烟。

10、作为一名儿童心理咨询和心理危机干预专业人员，我知道上述这种态度可能对孩子的心理成长不利。

11、在处理遗物的时候，要跟孩子讲：东西会被拿到哪里，会如何处理，为什么要这样处理。也可以让孩子适当参与，请他选择一到几样可以留下的物品做纪念。

12、点评：这是一首写于清明时节的爱情诗。苏轼19岁与王弗结婚，夫妻琴瑟调和，恩恩爱爱。没想到十年后王弗亡故，归葬于家乡。妻故十年后，在密州做官的苏轼在清明时节梦见了亡妻。生者与死者虽然幽冥永隔，却“不思量，自难忘”。特别是梦中夫妻相顾无言的情景，令人感动。

13、​常常忍不住用泪光，想你，怀念你，屹立的丰碑昭示过去，刻着你的名字，诉说着你的壮丽。

14、❖不知道如何去劝慰孩子。我们可以对大人说“节哀顺变”。如何让孩子能停止悲伤，继续自己的生活。我们没有经验。

15、在生活细节处建立联结

16、​不知道天堂的风是否寒冷？不要怕，我为你燃段心香。

17、唐代诗人顾非熊的《长安清明言怀》、北宋诗人魏野《清明》、唐代宋之问《途中寒食》、唐代的贾岛《清明日园林寄友人》、南宋的吴惟信《苏堤清明即事》、唐代白居易的《清明夜》、唐代孟云卿《寒食》、唐代李正封《洛阳请明日雨霁》这些也都是关于清明节的经典古诗词。

18、指名背诵《元日》。指名说说《元日》写了哪个中国传统节日,写出了哪些节日情景。

19、011读书会|逝去、悲伤和思念——让孩子更具复原力(4)

20、例如：妈妈因为过度伤心而哭泣时，可以给幼儿看自己哭红的眼睛，并解释“妈妈想起爸爸了，很伤心”；妈妈哭累了想要躺着休息一会儿的时候，要说“妈妈哭得太久，身体累了，需要躺一个小时，之后妈妈就有精力去陪你了”。

五、思念逝去亲人的心情短语

1、有感情地朗读并背诵《清明》《九月九日忆山东兄弟》，默写《清明》。

2、忘却，往深处想还真是一种美德，与其日日为旧人放一双筷子，哀痛得不能自拔，还不如与逝者相忘于生活。

3、预设:“行人”“问”“牧童”。他问牧童:“哪里有酒家?”牧童没有回答他，只是用手指着远处的杏花村。②请学生分角色演演这两行诗。③指导书写"牧”:牛字旁最后一笔提要有力，第八笔捺稍长一些。

4、树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。

5、​纵使障碍千百般，复始母亲露笑颜。母亲如火放温暖，母爱似歌心中旋。

6、请xxx放心，我们会像你一样照顾你的亲人，并照看你的孩子快乐并健康地成长。当然你会知道，只要我们活着，你就活着，在我们的谈论中，在我们的记忆里，在我们不经意会流下的泪水中，你都会永生，在一个更快乐更阳光的世界里永生

7、(设计意图)在学生自主理解诗句意思的基础上，教师再创设情境,引导学生结合生活体验，深入理解第二行诗句的意思；围绕“问”字，通过“说一说”“演一演”的方式，调动学生的学习积极性，加深对第四行诗句的理解。

8、甚至有些家长为了孩子能不惹麻烦，还会说“你乖乖地，爸爸就会回来”“就是因为你不乖，爸爸才去上班的”。

9、因此，此时需要一个孩子足够信任的人，陪伴在孩子身边，安抚孩子的情绪，理解并宽容孩子的行为，给孩子解释和鼓励，让孩子重获安全感。

10、能借助注释了解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述诗中的节日情景。

11、可以把去世亲人的个人照片或家庭合影打印出来，塑封好，或者装上相框，放在容易看到和拿取的地方，在孩子想念亲人的时候，随时就可以拿到。

12、首句“闲坐悲君亦自悲”，承上启下。以“悲君”总括上两首，以“自悲”引出下文。由妻子的早逝，想到了人寿的有限。人生百年，也没有多长时间。诗中引用了邓攸、潘岳两个典故。邓攸心地如此善良，却终身无子，这就是命运的安排。

13、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

14、苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年(1065)五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏(名弗)，卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下，寓绝大沉痛。

15、亲人已仙游，未呈儿孙福。游魂于千里，如何度思考。

16、​愿我们逝去的亲人，在另一个世界一切安好。

17、他没有离开，他只是去了一个很远很远的地方，只不过这趟旅行，他喜欢上了那里选择定居下来。但是他能看到你，做一个坚强的人，他不希望你让他失去希望。

18、对于有娃的家长们会考虑着是否会带着孩子一起去祭扫已故的亲人。对于年幼的孩子们，其实这些怀念早已不在世上的亲人的节日和形式都是陌生的，也会有的需要去祭拜的亲人都是没有见过面。

19、以上关于儿童的行为和语言都是我基于部分孩子的经验设想出来的。

20、释义：当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨思念着你。

六、思念逝去亲人伤感诗句说说

1、佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

2、朋友，让清明的雨水带走你的伤痛吧，剩下的只是透亮的人生！祝福天堂里的人，也祝福你！

3、真实的爸爸不在，但是符号爸爸始终不会缺失。符号爸爸可以替代真实爸爸，发挥其角色功能，协助孩子的心理成长和精神建构。在每一次被语言和模仿带来的当下，孩子都可以通过丰富的想象，发展与这一亲人的符号关系。

4、公号回复数字了解更多温暖内容

5、江城子·乙卯正月二十日夜记梦

6、介绍单元主题，导入课文。

7、➣评估孩子生活的变化和应对方式

8、出生后，我们失去了完全供给的子宫环境。断奶的时候，我们失去了对母亲的乳房的吸吮；上幼儿园后，我们失去了与父母的朝夕相处。

9、祝宝贝们顺利度过哀伤期，早日回归正常生活节奏！

10、我是封护胜。大家请多关注！谢谢悟空问答！谢谢大家！看后随手点赞，非喜勿喷！

11、清明节，人们扫的不是墓，而是心底深重的思念；天空下的不是雨，而是故人不舍的泪花。逝者永安息，生者当铭记，幸福新生活，你我共珍惜！

12、亲人以乘黄鹤去，人去音存楼不空。但以笑颜慰慈恩，从来此恨最无穷。

13、清明节，又叫踏青节，按阳历来说是每年的4月4日至6日之间，正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。这一习俗已有XX多年历史。在浩如烟海的古代文学宝库里，关于清明的诗作汗牛充栋。流传下来的经典诗作有如下八首，特与读者分享：

14、孩子不知道原因，但是能感受到，妈妈眼睛肿了，陪我玩儿时失神，在我任性的时候没有那么耐心了。

15、一个谎言总是需要后续一个又一个谎言来圆。

16、点评：与其他写清明的诗作不同，这首诗明显地赋予了政治色彩。唐代于清明前在宫中赐大臣们清明烛火，于是，那些蜡烛之火燃起的烟雾笼罩了宫殿，并四散开去，巧妙地讽刺了特权及权贵之多。

17、就让我们化悲痛为力量，化哀思为坚持，继承遗志，踏着他的足迹继续前行，告慰他在天之灵。

18、在处理遗物的时候，要跟孩子讲：东西会被拿到哪里，会如何处理，为什么要这样处理，也可以让孩子适当参与，或请他选择一到几样可以留下的物品做纪念。

19、​隔世的思念，缅怀亲人，天堂一切安好！

20、意思：你我夫妻诀别已经整整十年，强忍不去思念。可终究难以忘怀。千里之外那座遥远的孤坟啊，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。

1、每个变化，孩子都身在其中，都需要去理解和应对。此时，家长仍然要依据每个事情的性质，思考在这件事情中，应该让孩子学会的应对原则或行为方式，注意安抚和调节孩子的情绪。

2、然而，一切都变成了过往，一切都成为了云烟。已经一去不复返，已经在这个世界里被轻轻带走。雨水淋湿了故乡，雨水淋湿了他乡，雨水淋湿了清明这一天，雨水也淋湿了人们的思念!亲人的手，不能再握;亲人的想念却还在延续。

3、因为思念亲人哭了一夜,等到天亮了又把眼泪擦干。唯恐害的母亲伤心,所以只能躺在枕头上默默流泪

4、白话释义：当年咱俩开玩笑讲着身后的事；今日都成沉痛的回忆每每飘来。你生前穿的衣裳眼看施舍快完；只有针线活计还保存不忍打开。

5、04加入社群|05问卷调查|06公益合作

6、憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦。——周邦彦《满庭芳》

7、清明节到了，短信把情传：荡秋千，愿你烦恼忧愁都荡然无存！放风筝，愿你霉运晦气都随风飘远！玩蹴鞠，愿你身体永康健！插柳条，愿你一生都平安！

8、了解居丧反应的相关知识

9、那么，家人离世，如何对幼儿说呢？希望下文能被更多身处这种困境的家庭看到，并从中找到如何跟孩子就这一主题进行互动的思路。

10、一夜思亲泪，天明又复收。恐伤慈母意，暗向枕边流。——周淑然(清)《忆其亡父》

11、​逝者安息，愿天堂能够好好休息。

12、湖北黄冈一位31岁二胎孕妈，因无法支付高昂医疗费用，最终因放弃治疗去世(第二天国家宣布免费治疗)。妈妈去世后，爸爸不知道如何回答上幼儿园的女儿的问题。爸爸说：“女儿不知道发生了什么事情，她太小了，理解不了，有时她问妈妈哪儿去了，我也不知道怎么回答她。”

13、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

14、活动设计指数★★★★★方法指导指数★★★★★课堂操作指数★★★★★

15、➣描述近期可能发生的事情和应对的方式

16、否则，孩子看到了妈妈的情绪，却不知道为什么，会感到迷惑，会胡乱猜测；孩子也会想办法安抚妈妈，但是由于能力有限，孩子会担心妈妈，会感到紧张和无助。

17、​不论时间过去多久，您的音容笑貌依然在我耳畔，从未断绝过的，是我对你的思念！

18、​深夜的窗外，回忆是陈旧的忧伤，想念的泪，想念的痛，在午夜梦回，总是忘不了父亲那眼角淌下的泪水…

19、淡淡浅浅的愁，藏在你清清亮亮的眸；想借一份温情，让你的世界永远天晴；爽朗变成你的个性，快乐成为你的专属。又是清明时节，愿你幸福安康！

20、法国精神分析家拉康提出了构成世界的三个界域：实在界、想象界、符号界，这也是主体生存的三重界面。

1、家人之间会有较多的事情需要商量，可能会听到大人们的谈论一些不太能听懂的词汇和语言；

2、出自：宋代·黄庭坚《寄黄几复》

3、给天堂的亲人送上美丽的鲜花，留下祝福的话语，愿你幸福快乐。又是一个思念已故亲人的日子，原来时间并不能让人忘记所有，相反只会让人越记越深，故去的小姨呀，如果真有来世的话我还想你做我的姨，真的好想你！今年的清明，会让许多人伤心落泪！我们都会不由想起自己的亲人。逝者已登仙界，生者节哀顺变。请记得，他的教诲和疼爱会永远陪伴在你身边，你的脑海里还会经常浮现出他微笑的慈颜；请为了关心你的亲朋更加积极而快乐地活着，让他在天堂里为你自豪地笑眯了亲切和蔼的双眼。我真切地记着当时对人生的绝望，对逝去亲人的无限怀恋，看着父亲被人愈抬愈远，那种永无再见的绝望与彻心的冰凉的感觉让我对生命的体验是残酷、是无奈、是悲哀、愤恨

4、编者按：上期推文，杰哥推送了深圳市龙华区教科院王俊珍老师的散文，并且邀请有命题兴趣的老师以此拟题。两天之内一共收到命题稿26件。杰哥选了其中的8件，发给选文原作者王老师，王老师热情地回应，对命题进行了评点。

5、这篇文章的作者是“一个母亲”的特邀专家，哈尔滨工程大学的王俊红老师，她从专业的角度讲述了成人如何对孩子说家人去世，正面引导孩子处理哀伤，让孩子在悲伤中体味生命的意义和学会爱。王俊红老师也将为丧偶原因独抚的家庭录制音频以缓解哀伤情绪和摆脱生活的困扰，不久会上线母亲赋能社，如果您有这方面的困惑或疑问，可以在文末留言。

6、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。——苏轼(宋)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

7、如何对幼儿说家人的去世？

8、因为有了成人的解释，孩子就会发展出来应对妈妈情绪的方式，如可能会乖乖自己玩，或者出去的时候帮妈妈把门关上，或者帮妈妈盖上被子。如果孩子还没建立这样的联系，可由另外的成年人引导。