一、自己种的菜园说说

1、阳光明媚，万里无云，是个好天气呀每天的活动范围只是家门口的小菜园。

2、这个菜园，如果要起个名的话，就叫“不止菜园”如何？读者朋友们如果想到更好的名字，欢迎在下方留言哦。

3、陈鹤琴先生提倡：“大自然、大社会就是活的教材”。大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。在我们幼儿园的后院，就有一块绿色的种植园，我们充分利用空间，结合孩子的年龄特点，设置了种植区、饲养区、实验区、工具区等区域，我们和孩子一起拔草，松土、播种，共同制作班级种植牌，遵循孩子的年龄特点，有计划的开展着各种自然活动，讲述着每一个有趣故事。

4、“老师，我家有土豆和山芋，可以烤土豆和烘山芋吃哒。”

5、追问：一个正方体水箱它的棱长为6分将它装满水全部倒入一个长分别为十二分米三分米高为八分米的长方体水箱中水面的高度是多少厘米追答：追问：老师可以教我最后一题吗追答：发过来吧追问：有三个完全一样的正方体棱长为八分米将它拼成一个长方体表面积减少了多少长方体的表面积是多少长方体的体积是多少？谢谢追问：老师好了吗？追答：

6、养花种菜对现代人来说是一件非常高兴并且特别愿意去做的一件事，因为当下社会圧力大，还有疫情，大家的心情都有点不舒服，所以说有条件的种点菜，养点?能够改变一下心情，并且还有成就感，还能吃到绿色食品，即陶冶情操又给自己的生活增加了色彩所以说养花种菜是一件特别开心的事。

7、译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

8、小菜园美极了！茂盛鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火，黄瓜绿得要滴下来。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。

9、如果有一个小菜园，我要全种上秋葵，错开时间播种，这样就可以一直不间断地吃到最新鲜的。

10、在天空下高低不同的山坡前，有几棵大树挺立在那里，就像一片绿色的森林。再近些，柿子树上的柿子红彤彤的，像一个个的红灯笼。茄子也成熟了，穿上了紫色的衣裳。还有萝卜成熟了，萝卜露出了红红的脸蛋。黄瓜非常嫩绿，全身长着非常软的刺，像小刺猬，它的头上有一朵花，像一顶帽子。南瓜又大又圆，像一个大轮胎。辣椒看上去也非常可爱哟!

11、“老师，你也尝一个吧，我觉得花生好吃，你觉得呢？”

12、小菜园一畦一畦,那大萝卜不管是白的还是红的,缨儿都是翠绿翠绿的;大苤蓝把地皮都拱裂了;白菜挤得没缝儿,叶子向四方伸展,像是在仰天大笑。 园子里真美丽呀!红彤彤的西红柿像灯笼一样挂在技条上,

13、嗯~外观红艳味道却清淡

14、“买包鸡毛菜种子撒到小菜园里。”

15、绿色蔬菜，健康之源。

16、农家菜，拥有绿色等于拥有生活。

17、《指南》中说到，教师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，而幼儿能用数字、图画、图表或其他符号来记录自己的想象和探索行为。于是，对菜园和树屋的美好邂逅，孩子们展开了丰富的想象和激烈的讨论……

18、构筑自我成长的幸福城堡

19、日子要过得有新意，总得需要些老旧的不要的东西。

20、“家造在哪里最合适呢？”

二、自种的菜园心情说说

1、树屋——一个梦幻居室。

2、密密麻麻的小辣椒，从上到下，挤满了那根细细的枝条，叶子被挤得早早就脱落了，只有一串串的果实，像嘟嘟噜噜的葡萄，红色的绿色的半红半绿的，斑斑驳驳。

3、宅家的这些天，家里的阳台被妈妈改造成一个小菜园，菜园不大，但品种相对丰富。

4、“老师，我觉得我们可以在树屋里玩过家家的游戏，上面放一张桌子、几张小椅子、再铺上一块桌布上面的就可以了。”

5、“树屋装饰好啦，快来看看吧！”

6、上面说了这么多前期准备工作，大家估计看饿了，那么再来看看我们的蔬菜品类。

7、萝卜圆圆的，表面的皮白而带青，几片青绿青绿的叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜便“躲”在土里，仿佛一位害羞的胖娃娃似的。

8、百卉殚时君越冬，霜欺雪盖仍从容。春来头颅任剪尽，不出七天意葱茏。茴子白。蔬中同类先着鞭，春风料峭不畏寒。层层抱定向心力，未到五月已出园。辣椒。秋挂檐下似灯笼，盆中出秧费精神。莫谓绿时无辣味，一旦红后是英雄。

9、田园|生活|创作|阅读|思考

10、汝等沦为大脑的脂粉久已

11、闲暇之余，我总喜欢那些花花草草。更喜欢种植一些蔬菜，水果。它不仅能给我带来收获的喜悦，还能给我精神的愉悦。这样，我便拥有了一片菜园。一年四季，我的园子都有收获，冬春季，白菜、萝卜等，我更要说的是夏季的菜园，品种繁多，应有尽有。特别夸一下那生命不息，生长不止的豆角蔓。

12、如今重回田园，似乎又回到了原点。

13、池水清清、绿意葱葱、收获满满，

14、编者按：我们都是普通老师，如水的生活让我们感觉不到生活的波澜壮阔，如果我们把这份如水的生活诉诸笔端，那就是一股清流，浇灌洗涤自己和他人的心灵。鸡泽教育期待各位老师投稿，分享自己的故事。

15、我们可以为您提供培养盒和各式支架，您也可以根据自己的喜好自己去市场选择心仪的盆和支架，有专门的技术人员上门为您安装，并将基质和蔬菜种进您的“菜园”。我们的蔬菜以盒为单位，每盒50cm×50cm，基本每层3盆的3层支架一架蔬菜可以提供一个三口之家的全部生活所需蔬菜。我们会以月为周期定期为您更换蔬菜，保证您每天都能现吃现采！另外，我们的蔬菜阳台培养蔬菜的基质并非普通土壤，它有研究院的科学认证，无毒无味，不生虫，也就自热而然的免去了喷洒农药的问题。据我们的合作方介绍，这样一架阳台蔬菜，不仅健康有保证，能随采随吃，而且经济，算下来并不比去市场买蔬菜贵！

16、《菜园小记》是吴伯箫散文中的精心之作。这篇作品的创作有其特定的历史条件和社会背景。本文语言富有特色。准确生动，绚丽多彩。动词叠字，生动形象，富有色彩美，还运用比喻拟人等多种修辞手法。反映了“自己动手、丰衣足食”伟大号召的巨大作用，表现了延安军民热爱劳动的崇高品质和乐观向上的精神面貌。

17、黄瓜藤好似是跟长毛的空管子，并不很结实，且粗糙得很，只有最顶头出伸出的两根细细的倒有着青春的样子，卷曲着迎风招展。叶片自藤蔓上开出来，一点点张开到手掌大小，锯齿如裂掌。这叶并不密实，虽说从远处看去是遮得严实，可若近了便有许许多多光从缝隙里透出来，又把叶照得渐黄，疏疏然好似夏日清风。金黄的花便开在这清风里，宽大的叶孕育的花也就一点不秀气，也并不多怜惜自己，五瓣长条形的金黄就各自开去，有时皱巴巴的，一看就是农民的花，老实巴交的。

18、把该死的锄头丢了摘山莓去

19、一个不小心，菜园都成了艺术品，简直太美啦！

20、她种过两三株黄瓜，也许是两株，也许是三株，也许是种了三株只活了两株，总之我印象中是两“丛”。黄瓜苗是怎么伸出来的，又是什么个模样我已记不得了。小时候我是种过的，却也没坚持下来，只看到带着两三片绿的叶的小苗，没想到如今在阳台上吃上了自家种的黄瓜。

三、自己种的小菜园的说说

1、待到第一根黄瓜结出来，我才知道这两株不是常吃的刺黄瓜，而是略有些白底的别种，我常喊山黄瓜。这种黄瓜短粗一些，内瓤也没那么密实，水分足。第一根黄瓜是被生吃的，这并不奇怪。哪里等得了洗切下锅，且个小不能成菜，她又急等不得。把黄瓜虚握在手心里，和着瓜叶缝隙漏下的光，很有些神圣的意思。

2、樟影纷纷、绿荫长长、光束累累，

3、译文：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

4、还是屋里舒服啊，要啥有啥，吃的是自己种的菜，还有各种水果，环境还好。

5、分享更多有趣的田园生活

6、钱老师：“那你们有什么好办法可以克服这些困难呢？”

7、“阿姨帮忙加点盐进去。”

8、昨天此时，家门口的小菜园。种的有青菜、菠菜、蒜苗、芫荽，还有两株油菜花。

9、早晨的菜田里，流着水灵灵的绿色，青菜、卷心菜、韭菜，都给露水洗得油光锃亮。

10、活动中老师已进行角色转换，从组织、引导渐渐向信任、放手转变。孩子们用了一段时间，为园区的兔子搭窝。在这个过程中，老师不再像从前那样对活动进行主观引导，而是追随孩子的脚步，顺应他们的想法，相信他们可以做好！最后，孩子们用爱意满满的热情和行动完成了建造工作。

11、“看，还有这么长的一条小水沟啊，前面还转弯过去啊。”

12、温暖而又湿润的春风吹拂，小菜园的油菜花一天一个模样，鸡笼里捡了5个土鸡蛋，树梢的鸟儿越来越多，啼声更加嘹亮和清脆。

13、没错，这就是我们工区的小菜园

14、无公害蔬菜，食惠人人爱。

15、秋天到了，收获的季节也到了，我菜园子里的菜全成熟了。西红柿已经变红了，像一个个红灯笼。扁豆也结出来了，像一个个小兔子的耳朵。茄子结出来时很好看，因为它反光反得厉害，所以看起来晶莹透亮。葫芦是白绿色的，上小下大，看起来很可爱。

16、“毛豆好吃，软软的，花生比毛豆硬一点，应该熟了吧，味道也还可以。”

17、“爷爷忙着搭灶台，我们也不闲着哦！”

18、那架上挂满了秋黄瓜，一个个长着嫩刺儿，顶着黄花儿，沾着露珠儿，被艳红的霞光一照，显得格外水灵。

19、写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

20、红豆杉不宜施化学肥料，可视环境适当施一些田舍肥、饼肥(如棉子饼、花生饼、麻饼)，施肥时应尽可能沿盆壁施，且勿亲近红豆杉根部。炎天要适量遮光，冬季在零下20摄氏度不需保温，但在冬眠期(昔时12月初到翌年2月尾)不宜浇水。

四、自己菜园种的菜怎么说说

1、我从来没想到蒜会是家里菜园的首批住客。大蒜很能放，而且顿顿都要用，所以家里一般存着不少。炖到烂熟且还成形的大蒜味道是很不错的，所以家里的烧菜炖菜我会稍微多放一些。

2、汝等贩卖于唇舌之间久已

3、基本上，咱们家庭常吃菜品我们乐活家商城都可以提供！

4、老师一边打理园子，一边不时叹息着。不时除去杂草，把歪了的玉米扶正；把窜到草丛的豇豆藤拉回到架子上；把爬在菜叶上的小虫捉来压死。一会儿摘点辣椒，掰点玉米，摘一些缸豆、拨点白菜，弄点香葱……今天自然有不错的收获。

5、自然生态菜，健康好美味。

6、家门口的小菜园和鱼塘，拍出来才发现好美。

7、到菜土去摘菜更是件挺愉快的事：提篮摘菜乐，悠然见收获!收获着流过汗水的劳动成果，享受田园般的生活。在餐桌上与家人一起享受自己种植的蔬菜，也是一件非常惬意的事。

8、芹菜一大截细长翠绿的茎顶着几片叶子，一把根就像龙须一样，难怪有人称它为蔬菜中的苗条代表呢。

9、阳台不易种樱桃，我曾经种了一盆黑珍珠樱桃，长势挺好叶多枝旺，但它极易长红蜘蛛且繁殖速度非常快，当有红蜘蛛时不用药又不好，因盆大重移不到楼下，在家里喷氧化乐果又对家人不好，楼上楼下都会有意见，用布擦也难消灭，只能干瞪眼的看着它被破坏而死。

10、为了丰富与充实自己的课余生活，我购置了农具，并利用双休日的时间，去菜地清沟、锄草、翻地，然后种上自己喜欢吃的菜。我先后种了辣椒、茄子、空心菜、豆角、黄瓜、丝瓜等十多个品种。种菜是很辛苦的，要掘地、担粪浇菜、拔草、捉虫及田间管理。

11、成功完成了大葱的自己自足以后决定开辟第二小菜园香菜、菠菜、油菜各一颗看看哪一个可以先进入我的火锅。

12、在课程游戏化实施过程中，家长不但是课程决策的重要参与者，而且应该是课程改革的重要资源。一方面，可以为幼儿园课程建设出主意，想办法；另一方面，可以为幼儿园的各种活动提供帮助。因此，对于菜园和树屋的玩法，我们还引导家长朋友和孩子们一起讨论和探讨想法，用孩子讲述家长记录的方式完成相关的调查表。

13、种绿色蔬菜，享健康生活。

14、回忆外婆的菜园，因为年深日久，我对她在菜园里忙碌的情景已毫无印象。但有一个画面，一直还一直还记忆犹新。那一次，有十几只赤膊头“火别”鸡悄悄跑进牵纲门洞开的菜园，肆无忌惮地在新出的一片菜苗中大快朵颐，等外婆出现时，一垄菜苗已被啄光了叶子，只见外婆一边挥着破扫帚赶鸡一边大声咒骂：“格断命格瘟鸡头”。

15、大棚蔬菜来自大自然。

16、小龙女能在绳子上睡觉好功夫

17、译文：我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。

18、0小班故事：“我和你说悄悄话”

19、小菜园美极了!茂盛鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下来。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。

20、养花不怕累，看着自己的花一天天长大，想想就觉得幸福。

五、自己种的菜园子,发圈怎么说

1、炒盘回锅肉，蒜苗自己家拔的，猪还是农家喂的那种摘个橙子来吃，奶奶地里那种。

2、黑白相间的香菇、深褐色的磨菇、白色的白菜……都含有大量的营养。别看有的蔬菜长得不好看，其实他们都含有各不相同的营养。

3、春天，万物复苏，春风吹到的地方，草绿了，花开了，生机盎然。家门口的菜园，蓝天衬托出的菜花，蓬勃生机，美极了！

4、种下一箱菜，收获一颗萝卜叶，种菜技能完败小学时的自己。

5、本次活动，肖老师尝试从小岗位入手来解决在维护菜园中遇到的各种问题，旨在让学生感受春天气息，将种植蔬菜中的认真，细心和坚持运用到生活中的方方面面，热爱生活，积极乐观面对生活。之后的活动中我们仍会努力，让学生能健康快乐成长!

6、欢迎关注园林说欢迎勾搭小营长

7、西红柿已经变红了，像一个个红灯笼。

8、不过好在我们还有阳台，

9、圈里的朋友，有空也去摘一点

10、“东西都搬过来了，一切准备就绪，可以开工啦！

11、“发芽的都放在一起！”

12、自从种了这菜后，只要有空我总要到菜地旁瞧一瞧，捉捉菜虫，扯扯杂草。凝视着深深扎根于土壤中的菜长得越来越茂盛，在阳光、雨露的滋润下焕发出蓬勃的生机，我惊呀于一粒小小的种子在泥土里竟能孕育出如此顽强的生命，感叹大自然的神奇。

13、译文：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

14、因为你还没开发你的农田，要用锄头右键点击泥土变成耕地，再种上去，耕地旁边放水可以让耕地变湿润

15、姥姥姥爷的小菜园，疫情过后姥姥姥爷就要搬迁了，小菜园要成为回忆了。

16、此外，孩子们把收集和带来各种水培植物，如莲藕、红菱、芡实、铜钱草等，还有螺蛳一起放到了小池塘里……

17、田园牧歌般的生活便逐渐从人们的视线中消失，

18、享受天然，健康永远。

19、想起外婆，就会想起遁入旧时光的三间马头房子，就会想起每个下雨天，外婆在阶檐廊的墙脚里缝缝补补，就会想起厨房里呛人的烟火味和饭烧熟时在锅盖下蹦跳的滴拨，就会想起穿着围身布褴的伊每天走出走进好几回的那座连着厨房的菜园。

20、我想自己可以抽空写个美食文，蒜苗便说到这里罢。

六、自己种的菜园说说

1、网址：http://www.xzfamily.com/珠海梅华生态菜园第七期认种报名将于7月8日9:00开始，届时将开放报名入口。

2、希希的爸爸是个设计师，对班级开展这样的探究表示赞同，并且积极配合，与孩子一起寻找材料，主动为班级设计流水喷洒型浇水器，家长自备材料，经过一番尝试和调整，终于大获成功！

3、“哇，树从这个小房子下钻进来，感觉小房子在树上了，好奇怪啊！”

4、孩子们对搭建兔子窝充满了的疑问，老师带领孩子们一起选择材料，比较最合适的地方，一起探索建造房子的方法，让他们在实验的过程中去积累经验，提升建构能力和思维能力！

5、一则，菜价贵。自己种，可以省下不少开支。在山里独居，没别的消费需要——不用交房租，不同还房贷，不用应酬交际，不用买衣服，以前买的那些够穿好长时间，出去得少，通勤费自然也省了。最大的日常开销无非就是吃。这部分的开支省下来的话，我在山里的生活能够维持得更久一些——在没有工作的情况下。

6、“我们的水池离菜园有点远，要跑好几趟。”

7、“这些都是要放到小池塘里养的哦！”

8、外婆的菜园，帮家人们熬过了艰难苦厄。据我姆妈回忆，三年“自然灾害”期间，村里人都吃不饱饭，就是因为有一个大菜园，自家要比别人家少挨一点点饿。光景略好的时候，为了节约粮食，外婆就用各种菜烧菜粥和菜饭。米缸里没米的日子，一家人就把甜蚕豆当饭、把南瓜当饭、把芋艿当饭。实在没东西吃的时候，连包心菜的老叶子也舍不得丢弃，晒干之后聊以充饥。

9、天然新鲜菜，健康原生态。

10、种植是一种有温度、有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。他们会精心呵护、仔细观察成长过程中的每个细节，会对他们充满感情、倾注热情。在一系列的探索过程中，幼儿加深了对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识过程。让我们怀揣着希望，在未来的日子里，好好照顾它们，早日收获劳动的喜悦！

11、一种事物，会有多种用处。不同的用处满足生命的不同需求，生命的不同需求，在其满足的过程中，显示了生命的不同层次。一方菜园，用来提供食物，满足生存的需要，显示了生命的一种层次；用来观赏，满足审美的需要，则显示了生命的另一种层次；用来创作，满足创造的需要，则又显示了生命的一种层次，与前两者所不同的层次。打个也许不是那么贴切的比方。好比某款烘焙面包——表层薄而酥脆，中间松软，最里面的是美味的馅料——有不同的层次。生命同样也有不同的层次。生命的长度有限，我们都没得选择；但生命的层次可以很丰富，我们又有得选择。如果我们真要爱惜生命，就尽可能地提升生命的层次，让生命的不同层次(或不同层次的生命)都得到展现或运用。这便是对生命的爱惜了。

12、任身躯在地上随意奔跑，

13、春有莴笋、韭菜、菠菜；夏有茄子、豆角、黄瓜；秋有萝卜、大葱、白菜。从春到冬，我们兄妹几个家里的菜基本能满足供应，很少去买菜，随时可以去菜园摘新鲜蔬菜吃，真是羡煞旁人。

14、最近，我们幼儿园来了一位小客人，“白白的兔宝宝”，小朋友们别提多开心了！每天午后都来看看它，摸摸它，喂喂它，有时还会在兔妈妈的帮助下抱抱它，一个个可喜欢小白兔了。慢慢的，孩子们发现：

15、“我看见大蒜叶子长高了。”

16、“我们的萝卜谁来给它们浇水？”

17、向园长妈妈提出购物申请

18、自己种的蔬菜发芽了发朋友圈：

19、“哇，沉下去了，看！”

20、看来我在务农这方面还是有潜力的，看蔬菜已经发芽了。

1、自己种的菜终于可以吃了，口感比菜场买的似乎要清甜一点呀。

2、“看上去好好玩啊，我们可以上去看看吗？”

3、吃健康天然蔬菜，享美丽幸福人生。

4、孩子们有的帮爷爷搬砖头

5、那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩。清风徐来，浓郁的油菜花香，沁人心脾。

6、“挖些土豆带到幼儿园吧！”

7、“砖头也能围成圆形啊！”

8、环境创设可培养幼儿小主人的精神，教师注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的机会，可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。因此，我们从创设环境入手逐渐推进游戏的进展……

9、菜园——一个秘密花园；

10、到旁边的河床里“叹空调”

11、躺完起来感觉背脊骨松了许多

12、桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

13、入了秋，干枯的瓜藤僵在杆上，叶早已败尽，只留下一两片半枯的在秋风中吱呀。收拾停当，阳台忽得开阔多了，不知明年又会是谁在这里摇摆。

14、自己种的菜，吃起来就是香！可惜一个月内管理，太瘦了。从今天开始，姐把人和物都养得肥肥壮壮的。

15、“把玉米挂到树屋里。”

16、每一次发现都可以让孩子们开心不已，好奇有趣的发现让孩子们喜欢上了这里，不知不觉这片绿色小角落已是孩子们的小乐园了。小班幼儿年龄小，思维处于直觉形象为主阶段，经常通过看一看，闻一闻，摸一摸等方式感知了解事物的特征。在与自然的对话中，幼儿积极主动感知周围世界，探索发现有趣现象，获得更多信息。

17、“看，我们设计的小菜园哦！”

18、绿色蔬菜无公害，人人需要人人爱。