一、现代诗小草冰心

1、夫学须静也，才须学也。”

2、一九三一年，八月五日。海淀

3、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

4、描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)。

5、晓光破了，海关上光明了。

6、现代冰心《春水·春叶》，原文：

7、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。

8、奖项名称：冰心奖创办时间：1990主办单位：冰心奖组委会冰心奖奖杯：奖杯上有两只铜鸟栖落在黑色的大理石底座上，小鸟仰着脖，张着嘴，急切地望着大鸟，大鸟伸长脖子，头低垂下来，嘴叼着食物喂进小鸟口中。这个形象取材于冰心的一件纪念品，体现了母爱的主题。黑色大理石底座下面的金色横牌上刻着“冰心奖”几个字，是著名画家吴作人的手笔。

9、当一朵寒梅顶破枝头报春生命

10、我们不能回避，也无法回避。

11、其他描写颜色的现代诗：

12、现代诗传承了中国古典诗歌的技法。第它重视诗歌的画面和意境。如诗歌《繁星》中的“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这15个字描摹了一幅月夜团圆图：晴朗的夜晚，月亮的清辉洒进庭院，在紫藤萝叶下的长廊里，一家人坐在一起干吗呢？在乘凉，在赏月，在吃月饼。孩子坐在母亲的膝上，跟母亲有哪些互动？母亲可能在给她讲故事，可能在和她背唐诗，也可能在让孩子猜谜语……这短短15个字，描摹出了如此宁静、安详、美好的意境，打开了读者的想象空间。所以，冰心这首诗最大的特点，就是用形象说话，用意境感人。

13、青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。

14、精致的格调与绚烂的色彩

15、在形式排列上，第一首小诗中“这些事”顶格，“是永不漫灭的回忆”空了一格，“月明的园中”顶格，“藤萝的叶下”空了一格，“母亲的膝上”空了两格，层层递进，有着排列上的形式之美。第二首小诗中“大海啊”顶格，“哪一颗星没有光”“哪一朵花没有香”“哪一次我的思潮里”这三句话是用排比的句式，都空一格，“没有你波涛的清响”空了两格，整体和谐，形式独特。同样，第三首小诗中“母亲啊”顶格，“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”顶格，“鸟儿躲到它的巢里”和“我只躲到你的怀里”空了一格，形式富有变化的美感。

16、你的手引导我，你的右手也必扶持我。

17、再看艾青的《绿》，这首诗一共5节，第1节2行，第2节4行，第3节4行，第4节4行，第5节4行。每一节的行数和字数不尽相同。第3节“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，虽然每行字数相同，但读起来不押韵，在形式上是自由的。在这种变化的形式中，《绿》通过对春天自然景色的描摹，抒发了作者对绿色、对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。

18、古人就曾说过:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。

19、抓手：现代诗单元的教材分析

20、请下榻我儿时爬过的山坡

二、现代诗小草冰心三首

1、嫩绿的叶儿，也似诗情么颜色一番一番的浓了。

2、《繁星》节选之三弱小的草呵!骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

3、第三个板块为开展综合性学习，要求学生在综合性学习中合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。教师可以组织一个班的同学一起编一本诗集，也可以一个小组合作编一本小诗集，并在小组或班级当中举办诗歌朗诵会。对现代诗的品读由几首到一类，由了解到创编，学生在综合性学习中领略了诗歌的魅力。

4、只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。

5、春从微绿的小草里，和青年说:"我的光照临着你了，从枯冷的环境中，创造你有生命的人格罢！

6、樱花是日本的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。你若是在夏秋之间到达的，日本朋友们会很惋惜地说："你错过了樱花季节了！"你若是冬天到达的，他们会挽留你说："多呆些日子，等看过樱花再走吧！"总而言之，樱花和"瑞雪灵峰"的富士山一样，成了日本的象征。

7、现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了《寄小读者》、《小桔灯》、《超人》、《去国》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢，’姓。

8、是青藏高原还是草原大漠

9、《春水》之三:青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵!(赏析)这是一首非常精彩的哲理诗。诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。

10、人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。

11、第四个板块为日积月累。学生收集名人谈诗的名言，把这些名言集中起来读一读，背一背，从而加深对诗歌的认识，增加积累，丰富语言。

12、描写作者回忆1961年访问日本时的情景，尤以汽车工人为了接送中国作家代表团而特意将罢工时间推迟这一友好举动，更使作者久久不能忘怀。扩展资料写作背景：

13、［本文为孙双金老师在“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课展示活动中的讲座，由编辑部整理，经作者审阅后刊发。］

14、我从不愿妄弃一粒种子总是留着——留着幻想着有一天成为一片树林送给母亲然而洒在土上有的被风吹走，不知那去了但我认识不灰心的收集者希望他能发芽母亲！倘若您梦见一片葱郁的树林不要惊讶他无端如梦这是你至爱的女儿收集的求他发芽，开花，结果携着我的爱给您

15、你们头抬得高，脚下得重，

16、人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。

17、稻谷长在大地母亲的怀抱里

18、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

19、诗中的“纸船”象征漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。

20、如果你也从我的家乡路过

三、现代诗小草冰心短

1、还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。

2、诸葛亮曾在《诚子书》中谆谆告诫其子诸葛瞻“静以修身，俭以养德。

3、第重视拟人手法的运用。运用拟人手法是儿童诗的重要特点。《在天晴了的时候》这首诗大量运用了拟人的手法：泥路是温柔的，温柔一般是写人的，在这里却写出了雨后泥路带给人舒适的感觉；小草炫耀着它的新绿，一般只有人才会炫耀，以此写出了小草在雨后更富生机；小白菊抬起它的头，凤蝶也像人那样拥有智慧；新阳推开了阴霾，“推开”是只有人才会有的动作；溪水在微风中晕皱，仿佛溪水也有了人脸上的皱纹；云的脚迹也在闲游，云也有了脚，四处闲逛。自然界的事物都被赋予了人的生命，它们都像人那样去表现，去展示。运用拟人的手法，在现代儿童诗当中尤为典型。

4、《嫩绿的芽儿》是冰心所做的一首诗，选自《繁星·春水》。

5、青年人面对的每一天都是崭新的。

6、点缀春天的芬芳三月是花开的季节

7、我的心思，小鸟般乘风高举。

8、我只是一棵草当我仰望你,你是天上的星然而怎样让你看到我?当我是地上的草当我爱上你,你是树梢的云然而怎样让你听到我?当你就要离去当我已不能没有你,你是自由的精灵然而怎样让我属于你当你已在远方拥抱你的幸福而我,我只是地上的草。。。草绿色的衣是我的信仰诉说着永不离去的希望我寻找那一片阳光阳光,在我身旁柔韧的叶是我的力量充满了生命的坚强我需要一颗执着的心脏心脏,在我胸膛我还有,还有梦想源自深埋入土的根它在血液里蒸腾,然后随风飘向远方谁能说我是迈不动脚的小草我的奉献就是飞翔的翅膀!。

9、所有的花开只为春天而来

10、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

11、怎么的描写呢，灵魂的深深处。

12、是好多人现在想要的生活

13、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我百要它到的地方去。

14、红莲岸边垂柳，随风舞动，秀着她那娇小迷人的身段。是那么的轻盈，那么的优美。湖里有一朵含苞待放的荷花，悄悄地从荷叶下露出了头，像极了一位懵懂有点害怕，又有点害羞的小妹妹。不知是谁在湖边大声呼喊，使荷花妹妹受到惊吓，羞红了小脸蛋，美文温柔的低下了头。

15、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。

16、四年级下册第三单元是一个综合性学习的现代诗单元。教师应立足于大单元的视角进行教学研究，准确把握大单元语文要素，理解编者的编写意图是现代诗大单元教学的关键。教材编写者在单元导语中直接点明了本单元的语文要素：

17、可见神静气定，戒除浮躁，对于我们修身养性是多么重要啊!《春水》之三十四:青年人!从白茫茫的地上，找出同情来罢。(赏析)这是一首告诫青年人如何待人处事的抒情诗。言简意赅，情深意长。诗人要青年人“从白茫茫的地上找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。

18、很喜欢冰心的这首《别踩了这朵花》，用欢快的语气生动地描写了小黄花的一生，中间伴着季节的变化，还有孩子们的童趣。

19、诗歌的语言富有音韵美。所谓音韵美，主要是指诗歌的平仄、押韵和节奏体现出来的典雅和谐之美。从《诗经》开始，中国的诗歌就是用来唱的。汉乐府可唱，唐诗可唱，而《楚辞》则是诗句、音乐、舞蹈的结合体，宋词本身便是合乐的歌词，当时很多词可以配舞而歌。中国诗歌的音韵之美，历经几千年在华夏大地上传承不息。中国诗歌的音韵之美得益于我们的汉语本身，其音韵优美和谐，是世界上最美的诗话语言。日本学者石川忠久就曾感慨：“汉诗是高级的语言艺术，无疑是世界上最灿烂、最富内涵的诗歌。”所以，我们在欣赏诗歌时，一定要充分欣赏和体会诗歌的音韵美，从而受到艺术的熏陶和感染。

20、和青年说：“牺牲你自己！”

四、现代诗小草冰心短一点

1、上帝啊!你的爱随处接着我。

2、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。

3、太阳的光辉混合金黄的稻谷

4、有圣人说:“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。

5、根本：诗歌文体的特点

6、这首歌写尽了日本人春天看樱花的举国若狂的盛况。"十日之游"是短促的，连阴之后，春阳暴暖，樱花就漫山遍地的开了起来，一阵风雨，就又迅速地凋谢了，漫山遍地又是一片落英！日本的文人因此写出许多"人生短促"的凄凉感喟的诗歌，据说樱花的特点也在"早开早落"上面。

7、朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。《繁星》之一一零:青年人啊!你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。(赏析)这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。

8、孙双金，江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家首批培养对象、南京市北京东路小学校长

9、诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。

10、第一个板块，诗歌比较阅读。诗歌的第一个特点就是表情达意，所以通过现代诗的一些写作特点，体会诗歌表达的情感，是学习现代诗的首要任务。围绕单元语文要素，本单元一共选了4首诗。第一首《繁星》的编写意图是通过《繁星》的学习，体会诗歌的情感韵味，开展综合性学习，收集喜欢的诗，做好摘抄。《绿》和《白桦》也是两首需要精读的诗，而《在天晴了的时候》是略读诗。教学时，可以安排比较阅读，或者把《绿》和《白桦》进行比较，或者把它们和《在天晴了的时候》进行比较。

11、冰心籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

12、不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。

13、只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。

14、中国现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建闽侯人。五四时期步入文坛，发表了著名的问题小说《斯人独惟悴》等。后加入文学研究会，有短篇小说《超人》等。诗集《繁星》、《春水》开创了小诗体新诗的先河。1923年赴美留学，把旅途和异国见闻写成散文寄国内发表，结集为《寄小读者》，作品主要歌颂母爱、童真和自然，由于情感真挚细腻，文笔优美，在当时有较大影响。1926年回国后在燕京大学、清华大学任教。抗战期间用男士笔名在重庆发表散文集《关于女人》。1946年赴日本东京大学任教。1951年秋回国，历任第一至第五届全国人大代表、中国文联委员、中国作家协会书记处书记等职，积极参加国际文化交流活动。作品均收入《冰心文集》。

15、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。要根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

16、宇宙的深深处，灿度烂光中的休息处。

17、也会在春风的召唤下重生

18、繁星》四八弱小的草呵!骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。四九零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢;然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。冰心的现代诗歌

19、冰心，原名谢婉莹，是福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家，她歌颂母爱、童真、自然，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。

20、青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。