一、关于学习的故事

1、在活动中，老师请幼儿猜猜什么东西可以用来造纸。

2、映雪囊(náng)萤

3、9393字丨阅读时间约18分钟

4、有一天，他发现一个才主家，家里堆了很多书，他就去帮才主家干活，不要钱，才主很奇怪，问他：你为什么白白干活呀！”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不？”才主非常高兴，就把家里的书借给他看，匡衡成了一个有学的人。

5、有没有一种更好的观察记录和评估方式呢？

6、汉朝时候的朱买臣,小时候,家里很穷。为了维持生活,他每天都得上山砍柴,没有时间读书。但是他好学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。(朱买臣负薪读书)

7、在造纸的过程中，幼儿还发现，报纸和卫生纸打成的纸浆有黏性，比较容易造出新纸来，而柚子皮和树叶打出来的浆黏性不够，造纸比较困难。

8、学习故事Vol.45|猫猫迷宫似彩虹

9、大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓"要扼住生命的咽喉。"在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。

10、王冕幼年好学。他每次牧牛从乡学门前经过，听到里面琅琅的读书声，便停下来了，把牛拴在树上，在门外聚精会神地听个不止。有一次，他在乡学门外听课，一直听到天黑，竟把牛给跑掉了。父亲听说丢了财主家的牛，又怕又气，狠狠地打了他一顿。

11、鲁迅提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，鲁迅的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。鲁迅还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，鲁迅主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”

12、“识别”部分是分析评价。即判断“有可能进行了什么样的学习”。

13、另外，还来自幼儿天马行空的想象力。如：昊昊小朋友看到柚子皮，便产生了用柚子皮造纸的想法，用柚子皮造纸可能是很多成人都没有想到过的。幼儿这种大胆猜测给予我们许多的启发。

14、源源：“我还是很担忧我上课写错字”，老师说：“我们一起来想个办法，一起来解决它吧。”源源：“我觉得要在家多练习写字，我可不想上课写错字。”可以让不怎么会写字的孩子在平时多提供写字机会，并且在班上我们也设置各类计划表，在进区前需要做计划，在进区后需要进行活动记录。例如语言区，我们设置绘本记录表，上面有书名、书的情节、我认识的字、我对书的喜爱程度等等。

15、实践智慧生成的三阶段

16、果果、翊翊及川川三个小伙伴一起说：“我们在储藏室收拾东西。”

17、有的幼儿园会使用复杂量化评估体系，把孩子的能力分为几级，有非常多量化指标，追求评估的精确化。可是，儿童的情感发展、社会性发展等，是否能用指标去量化呢？生理发展上(如身高、体重)等可以量化，但是儿童内在的心智发展，恐怕难以用量化的方式评估。

18、苏秦头悬梁

19、这些观点部分来源于家长的日常言行中——家长不经意间的只言片语，就有可能在潜移默化中影响了孩子的想法。因而与家长密切合作必不可少。

20、杉杉说：“我是‘爸爸’的帮手。”

二、关于勤学的故事

1、他这才认识到，学习并不容易。从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。如此发愤攻读了六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。

2、果果，你既是一个有爱心的“妈妈”，也是一个专业的“护士”，在工作中你非常认真，和小伙伴配合十分到位。

3、有关刻苦学习的寓言故事：

4、苏秦经常自勉说：“读书人已经决定走读书求取功名这条路，如果不能凭所学知识获取高贵荣耀的地位，读得再多又有什么用呢！”想到这些，苏秦更加忘我地学习起来。

5、#幼儿园课程·生命力专题

6、孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。

7、梁灏是五代时期的人，却是宋太宗时期的状元郎。他从五代后晋天福三年(938年)起就不断地进京应试，历经后汉和后周两个短命朝代。

8、成成宣布：“21床‘手术’已经完成。”

9、于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学好问，后来终有成就，官至吏部尚书。

10、写观察记录是很多幼儿老师在教育教学中的一大难点。

11、在小学的第一个学期，苏步青考了个倒数第一名，老师把他叫到办公室，热忱地鼓励他。这使苏步青大受感动，决心发愤图强。真下了决心，情况就不一样了，从第二学期起一直到大学毕业，他每学期都考第一。

12、他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。

13、有一天孔子独立庭院中静默沉思，其子孔鲤快步从他身边走过，孔子突然叫住孔鲤问：“学《诗》乎？”孔鲤回答：“未也”，孔子教导他：“不学《诗》，无以言”，孔鲤退而学《诗》。

14、区域游戏开始了，果果、成成、翊翊和杉杉在“搭建总动员”进行游戏。

15、•3次同步在线阅读课(专业儿童阅读指导师在线指导)

16、一小步，也是一大步，一个阶梯的提升，是儿童持续发现与探究的起点，需要的是教育者的悉心观察和循循善诱！

17、L老师回应：“你的想法很特别，我们可以试试看。”

18、他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

19、马克思是全世界无产阶级革命的伟大导师，为了揭开资本家剥削工人的秘密，他每天坚持到大英博物馆读书，查阅资料，长时间的大量读书，致使他常做的地方水泥面上磨下了两行沟壕。

20、桃桃在进行2层固定建筑底盘的搭建过程中，在完成不同任务的过程中，将不同的积木通过多种方式组合，需要通过不断地观察和尝试，才能顺利完成。过程中自然锻炼了桃桃的观察能力和空间认知与组合能力。

三、关于学习的成语

1、而时刻关注自己班级的孩子，则是为了回应得有价值，不同的孩子发展水平是不同的，不同孩子面对困难的反应也是不同的。

2、孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。比喻读书勤奋。春秋时期的书，主要是以竹子为一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。

3、战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。

4、对于刚开始接触学习故事的老师来说，学习一整套系统理论确实是有难度的，但是可以像孩子那样“做中学”，从“写作”开始，一边写一边领悟。

5、‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍LEARN

6、//////////////////////

7、隋朝有一个叫李密的人,小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上,趁牛吃草的时候,他就坐在草地上用心读书。(李密牛角挂书)

8、苏步青，1901年生，我国着名数学家、学者，曾任复旦大学名誉校长。他出生于贫苦的农民家庭，从小就在地里劳动：放牛、割草、犁田，什么都干。那时他想，这辈子肯定没有读书的机会了。

9、老师问，“小学有什么课？”宇宇快速的说：“我知道小学有数学课。”晨晨：“我知道，我妈妈是语文老师，有语文课。”乐乐：“画画，我觉得有绘画课”，“我觉得有植物课”冉冉说。孩子们都将自己的想象畅所欲言。最后我们根据平时所见所学探究出小学课程，并用于时间安排表的设计。

10、“注意”部分是客观描述。即呈现“发生了什么”。

11、并且，儿童不再仅仅只是一个被观察者、被评价者，而是会和家长一起成为评价的主体，参与表达自己的观点。

12、学习故事Vol.44|桃桃的积木想象力

13、日敦社在观察中发现，长期从事新西兰学习故事写作、有丰富一线实践经验且善于反思的老师，更懂得如何帮助一线老师们入门新西兰学习故事！于是我们邀请到在新西兰两所知名幼儿园一线工作多年的张莎莎老师，带着她的经验、思考和成长，开启《21天新西兰学习故事训练营》，和大家一边练习写，一边步步深入学习。

14、又有一天，孔子又独立庭院中，孔鲤快步过其侧，孔子又叫住他，问：“学《礼》乎？”孔鲤对曰：“未也”，孔子教育他：“不学《礼》，无以立”，孔鲤退而学《礼》。

15、欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。

16、战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。

17、看什么书就有什么样的影响，鉴于你的问题问的比较笼统，我就从中文绘本和英文绘本两个方面说吧。中文绘本对孩子的生活习惯做人做事道德培养都是有帮助的，还能认识大千世界学知识很棒英文绘本，除了中文绘本可以做的除外，还可以学习英语。没事可以带孩子去图书馆绘本馆派乐多去听听绘本故事。

18、孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。

19、21天，让阅读成为习惯！

20、有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。”说着，脸上流露出失望的神色。这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息。于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习。

四、悬梁刺股的故事

1、成成回答：“难道我要先去外国看一看，才能盖房子吗?”

2、需要强调的是，虽然我们是从“写作”入手，但更重要的是领悟学习故事背后的理念和思维，并运用这种理念和思维来建构一个温暖有爱的教育场域，促进儿童的发展。

3、于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了？”他只好承认逃学了。

4、这些故事展示的其实都是一种克服困难的毅力、决心和精神，表达的是一种对人生理想的不懈追求。

5、(5)(8)张亚妮，王朝瑞，钱琳娜．“学习故事”蕴藏的教育精彩(N)．中国教育报，2015－03－22

6、晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？

7、名人读书故事：鲁迅嚼辣椒驱寒

8、桃桃首先尝试去摆造型简单的积木(比如积木长条或者三个正方体粘连而成的直角积木，这两类积木都是比较好摆进底板的)，摆完之后，她会发现：L型积木、Z型积木、T型积木或者不同立体面的转角积木，放进去会遇到各种各样的问题...在一段时间的尝试之后，桃桃自主发现了形状复杂的积木可优先处理，最后摆简单积木，之后的任务便完成得愈发顺畅！

9、晨晨妈妈是一位小学语文老师，于是老师便借此契机请晨晨妈妈以视频的方式带着孩子们“云游”了一番小学。

10、零基础入门新西兰学习故事

11、教师正在集中区带着孩子进行社会活动时，教师问道：“孩子们，你们想上小学吗？”琳琳说“我好想上小学啊”；宇宇说：“我想和我哥哥读同一所学校。”可是铭铭却嘴角耷拉着说“我不想上小学。”老师追问他”为什么呢？”，他说“我怕老师骂我，小学老师都很凶的。”俊俊说“我不想写作业”；朗朗又说“我害怕我早上起不来，会睡过头的。”

12、2层高建筑搭建挑战初期，桃桃习惯拿到积木任务后直接尝试起来，因此前面几关随机性比较强，有的解得快、有的解得慢。慢慢地，桃桃似乎也发现了这个规律，她开始有所选择。

13、人无我有，人有我优，人优我特

14、苏步青刻苦学习的故事

15、有时候，江泌白天工作太累，到了晚上还是努力提起精神看书，就这样，一天一天过去了，江泌的学问越来越好，终于变成了一个了不起的大学问家

16、匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。

17、学习故事Vol.46|猫猫迷宫的进阶与发现！

18、有时读累了，一不小心从梯上掉下来，他连忙爬起来，连身上的泥土也顾不得拂掉，又爬到梯上，继续读下去。

19、这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。为了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。

20、(许是疫情缘故，近来思考的问题多些，便借着学习故事的由头说了园所在引入理论、运用理论以及如何借由理论研究、实践研究促进教师专业发展、课程建设等方面需要注意的点，未必周全，仅供园长、老师们学习玩味。)

五、幼儿园学习故事

1、融融春日，相约审计干部教育学院，来自全国审计系统的学员们，开启了会计和审计知识的集中学习之旅，60天的校园生活，都有哪些收获感悟，留下了哪些难忘记忆，一起听听我们的学习故事吧！

2、(14)(法)卢梭．爱弥儿(M)．李平沤，译．北京:商务印书馆，2006:

3、牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。

4、幼儿园课程漫漫建设之路

5、于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当做灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

6、几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。

7、晋朝时候,有一个人名叫孙康,非常好学。他家里很穷买不起灯油,夜晚不能读书,他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里,他常常不顾天寒地冻,在户外借着白雪的光亮读书。(孙康映雪苦读)

8、达尔文小时候的学习成绩远不如他的妹妹，他在老师和父亲的心目中，是一个十分平庸的孩子，甚至还在一般智慧的水准之下。但他以惊人的毅力坚持野外观察活动和室内研究，最终成为举世闻名的生物学家。

9、三国时，曹操率军作战，在行军途中自己的马踏坏了农田里的庄稼。按照军纪当斩，曹操不掩饰自己的过错，当众割发代首，晓谕三军，受到将士尊敬。

10、一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

11、在周末、在晚上，案例研讨小组成员们在授课老师的远程指导下，每天兴趣盎然地沉浸于“卷”式学习的快乐。人从众口中的热词——“卷”字，当之无愧排名第一！

12、古时候，男子的头发很长。

13、通过此次教育活动可以看出，幼儿对于科学探索的经验，主要来自日常生活知识的积累，如：木木小朋友告诉我们，他爸爸曾经告诉他‘可以用回收的废纸造纸’。

14、在进行第二个“灯塔”搭建时，你遇到了困难，在经过反复实验后你发现三根积木没办法搭起来，就果断去掉了一根，用两根积木搭好了“灯塔”。

15、读书时间长，劳累了，还不休息。

16、孔子在家庭教育中要求儿子孔鲤努力学习中国古代的传统文化，学习社会的典章制度和伦理道德规范，使之在学业和道德上能够有所建树，将来成就一番伟业。所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。

17、不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。不菲的成绩背后是一次次挑灯夜读，一次一次不懈实践，一路走来只有吃尽学习的苦、尝尽训练的累，方能破茧成蝶、涅槃重生。

18、当时还有一个人，名叫车胤，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。

19、王充王充是东汉著名的思想家、哲学家，他从小就酷爱读书。可是他家里非常穷，根本没钱买书，王充便把街市上的书坊当成自己的书房，每天在那里孜孜不倦地读书。不管炎夏，还是寒冬，王充每天都早早来到书坊，拿起自己要看的书就读起来。一翻开书，他就似乎什么都忘记了，一会儿点头微笑，一会儿双眉紧蹙。他读完这家书坊里的书后，又跑到另一家书坊去读。几年下来，他几乎读遍了街市上所有书坊里的书，积累了大量的知识。后来，王充花了三十多年的时间，完成了巨著《论衡》。

20、快速完成儿童书籍的解读及儿童阅读课程的设计能力

六、关于学习的故事

1、一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只要足够努力，终将获得成功。谁也想不到一名曾经高考失利的同志在入伍7年时间内，通过组织的关心培养和个人的不懈努力，成功逆袭成为一名让战友为之惊叹的学习达人。让我们一起来了解武警黔东南支队战士颜军军的励志军旅生涯。

3、晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。

4、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

5、他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习这就时孙敬悬梁的故事。

6、心理教师关于宝宝的记录

7、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

8、但是一次教研活动中，园长说：‘其实可以不要这么着急否决孩子的提议，可以让孩子拿回家种来观察看看，这样就能更好地激发孩子的求知欲。孩子在观察、实验和操作中得出结论比老师直接给他结论让他记得更清楚。’

9、因此，在本次教学活动中，当昊昊问我能不能用柚子皮造纸时，其实当时我心里也没有底。但是，我没有立即给予幼儿答案，而是让他自己操作、观察和总结经验。如果当时我立即否决了幼儿的想法，想必我们一定看不到这张泛着淡黄色、略有柚子清香的纸张的制成了。”

10、果果说：“‘旅行’结束后，我就要‘上班’了。”

11、破釜沉舟：砸碎锅，凿沉船。比喻下定决心，不顾一切，干到底。

12、“实践智慧的内在特征是默会知识，但教师的责任是将默会知识变成显性知识。成为一个好的教育工作者，需要教师清楚地回答下列问题：‘我怎么知道我知道的?我怎么知道其理由？我怎么要求学生也这样做？’对这类问题的回答，仅仅作为一名熟练教师还远远不够，还需要理论的支撑和对实践经验的反思。”

13、东晋大书法家王羲之，为了练好书法，他每天都要求自己练字，练完后就在家边的一口池塘里洗毛笔，就这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色。正是因为王羲之的坚持与勤奋，他才被人称为“书圣”。

14、有一天晚上，家里的人全部睡着以后，江泌一个人坐在屋子里，突然，他看到窗外的月光好亮，江泌心想：“这么亮的月光，我可以用它来看些书，就不愁没钱点灯看书了。”可是，月亮会慢慢移动，江泌就拿着书随着月光一边移动一边看书，直到月光不见为止。

15、之后，他们继续搭建“房子”。

16、教师采用图文并茂的方式描述了东东在建构区用积木搭建“灯塔”的过程，生动形象地再现了幼儿在建构游戏中的语言和行为表现，敏锐捕捉到幼儿的“哇”时刻，发现了幼儿游戏和学习的精彩瞬间。

17、那是肯定的但是如果只是想偶尔看看就能学会英语是不可能的要想靠英文绘本故事学英语必须持之以恒每天都看相信我如果坚持下来的话会比你在学校学的效果还要好不过北京貌似只有一家是一阅读英文绘本故事作为一项课程来学习的很厉害你去找找吧叫派乐多英语

18、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

19、他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。

20、匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。

1、原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。

2、科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？

3、东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。

4、变身偶像级教师、专家级家长

5、在大殿上，太宗问他的年岁，他自称：“皓首穷经，少伏生八岁；青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二岁了。短短两句话，包含了多少考场上的艰苦和辛酸!

6、他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。

7、于是孙敬就用绳子一头绑着自己的头发，一头系在房梁上，当打盹时头一低就会拉扯头发而疼，这样就会清醒起来。而对于同样的打盹，苏秦则用锥子狠扎自己的大腿以此来弄清醒自己。

8、妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了！”小孟轲连忙给妈妈跪下。妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！”

9、匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家，有很多藏书。

10、所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。

11、苏秦知道自己这么多年来很对不起家人，既惭愧，又伤心，不觉泪如雨下。但苏秦扬名天下的雄心壮志仍然不改，于是闭门不出，取出师父临下山时赠送给他的礼物——姜子牙的《阴符》，昼夜伏案攻读起来。

12、李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。

13、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。从入伍开始，他就将学习成才作为最大追求，抓住点滴时间学习强军思想和自购的通信业务书籍，在日积月累中不断向着成功迈进。

14、吕蒙问："可我不知道应该去读哪些书?"

15、在游戏之初，可适当给予幼儿引导，当幼儿进入游戏状态后就可以让其自由发挥了。

16、在造纸的过程中，幼儿发现树叶浆和柚子皮浆的黏性不够，想到过用胶水混入其中。在没有胶水的情况下，索索发现卫生纸纸浆的黏性较大，就提议在树叶、柚子皮浆里加入卫生纸纸浆。幼儿真善于观察、发现和总结。”

17、桃桃宝贝初长成·来自桃妈的教育笔记

18、春风十里，万物生长。从樱花吐蕊到草木葱茏，时光的画卷总是在节序更替中徐徐展开；从本领恐慌的忐忑到茅塞顿开的兴奋，审计人一直在学习思考中不断成长进步、突破提升。

19、链接幼儿经验的识别，在具体与一般性之间寻找解读幼儿的密码，以欣赏的眼光、信任的心态去解读幼儿活动，支持幼儿活动。

20、桃桃从前看漫画学习书因为完全不识字只看漫画，现在能够从文字和漫画双管齐下理解“方块阶梯”的使用说明，并解释给我听。虽然依旧有生字需要我在旁边提醒，但是已然可以认识大部分了。看着她逐字逐句认真阅读的样子，感到甚是欣慰！

1、从理论上来说似乎都可以做到，但请大家想象一下幼儿园教育现场，这些效果真的都可以达到吗？哪些才真的可以引发教师持续开展学习故事的研究与实践的呢？我想这是需要园长老师们思考的问题。

2、谁的故事，其实我个人建议嘛？你可以通过几个典型的事例。可以在开头的时候出名中心思想。然后呢，在中间举些实例，然后衬托一下就佐证一下，你的想法，比如说。学习时间，我们可能就是坚持不下去了，就是学学学，可能有段时间我们松懈了。或者是我们收到了，某些人启发或者是如何？我们团结一致，把这个东西学出来的，然后成功的，互相帮助了，具体，现在，帮助精神，又潜，体现在，互助精神又体现了学习精神和有力的精神。最终把这个事情，那个最后结尾的时候再烘托一下，把这个事情升华一下，成更高的是那种大那种精神层面。

3、东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。