一、陶行知

1、先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。这是教学应该合一的第一个理由。

2、因此，即便到了今天，以至未来，在“如何教育”这件事上，这“四颗糖”，仍然具有十分重要的启示作用。

3、陶行知先生8大教育名言

4、第二点是要“敏捷正确”。粗心大意，是最易弄错弄坏事情的。

5、糖衣里面包着的还是恨怨、分别、评判、指责、训斥、还有所谓的标准，而折射出来的，是我们心量的匮乏，还有那无法自控的情绪。

6、时至今日，陶行知仍然是我们所有教育人的精神楷模。“爱满天下，乐育英才”“知行合一”……先生的教育思想至今仍被我们悦纳、践行。

7、好的批评，应该是启发、引导、唤醒。

8、陶行知又掏出第三块糖，说：“据我了解，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，说明你很有正义感，有跟坏人斗争的勇气，所以我再奖励你一颗。”

9、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！

10、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

11、来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

12、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

13、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

14、幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。

15、陶行知先生的四块糖果

16、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

17、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

18、次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。

19、让我们看看先生是怎么做的：

20、坐久了屁股疼？用这个蜂窝冰垫，感觉坐在云朵上一样爽，凉气飕飕的

二、陶行知的六大解放具体指哪六大

1、孩子又望望妈妈，说：“去店里干什么？”

2、陶校长眯着双眼放心地说了一句：“好啦！我们今天的民主探讨到此结束。”

3、“哦，不过，还记得之前做练习题时，爸爸曾提醒过你的要细心，计算结果要写上单位吗？如果更细心一点，分数就会更好了。”像是随口一说的批评，并没有回避问题，但听起来并不刺耳。

4、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

5、事实告诉我们，大人能教小孩，小孩也能教大人。

6、陶校长马上接过话头说："现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。"小作者连连点头说："我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！"

7、“捧着一颗心来，不带半根草去。”

8、第二颗糖，是“示现尊重”之糖，

9、《行知书信》上海亚东图书馆1929年1月初版本

10、我在很久以前第一次看到这个故事时，脑海中只蹦出来两个字：漂亮！

11、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。扩展资料1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。

12、就像陶行知先生，在调查清楚事情原委后才与学生沟通对话。

13、简单有效的“三明治”批评法

14、小明和小强在数学考试中，都因为粗心大意丢了一些分数，下面看看他们各自的爸爸是怎样批评的。

15、总之：先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。

16、第二要解放小孩子的双手。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！

17、陶先生拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。修表师傅看了看坏表，说要一元六角修理费。陶先生说：“价钱依你，但我带着孩子看你修，让他长长知识。”师傅同意了。

18、重要的是唤醒孩子的内在心灵，引导孩子自己去思考与反省，从而自觉地改正自己的行为。

19、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

20、男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

三、陶行知图片

1、中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》等。作品《陶校长的演讲》选入苏教版小学语文教材第9册，《自立立人歌》四首中前两首选入北师大版小学语文教材第10册。

2、诸君还要时常想：中国有几个整个的人？我是不是一个整个的人？

3、这时先生又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那男生是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”

4、夏天身上痒，螨虫太猖狂，请他来帮忙，一喷清扫光！

5、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

6、让我们和整个世界站在一起

7、这时，男孩感动地哭了：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”

8、《斋夫自由谈》上海《申报》馆1932年4月30日初版本

9、《中国大众教育问题》上海大众文化社1936年8月初版本

10、［守望新教育守望真善美］

11、滴自己汗；吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

12、其次，我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”

13、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

14、周恩来同志称赞这些孩子们说："一代胜似一代。"冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。但是，也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的"学者"们，却在那里阴阳怪气地非议陶行知，说什么："陶行知丢掉了普及教育来搞天才教育了。"

15、1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

16、歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。

17、有过这样一则教育学生的故事：

18、1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁

19、待男孩接过4颗糖，陶行知也结束了这场充满智慧的批评教育。

20、1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

四、陶行知教学做合一

1、牙膏里加它，牙黄牙垢唰唰落！烂牙变新牙，牙医也在偷着用...

2、这种因家长批评导致孩子走向极端的新闻近年来屡见不鲜。

3、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

4、什么情况下才需要批评孩子？

5、男生惊讶地看着陶行知。

6、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

7、“这次考试，有几个有难度的题，都解出来了，很厉害，不容易！哦，不过，还记得之前做练习题时，爸爸曾提醒过你的要细心，计算结果要写上单位吗？如果更细心一点，分数就会更好了。总的来说，你对知识的掌握不错，以后的考试，让爸爸看到你的细心和对细节的把握，好吗？”

8、青岛秦先生的女儿正在读初据他回忆，小丽平时学习很认真，也许是要考试的缘故，她的学习成绩有所下降。

9、“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”

10、首先，我们每天应该问的，是“自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”

11、因为孩子其实很聪明，父母把话说到一定程度他们自己就会意识到问题所在，说的太多了反而会厌烦、违拗。

12、然而，万万没有想到是，她居然选择死亡来回击父亲，一口喝下半瓶农药，最终医院抢救无效，未能将女孩从死亡线上拉回来。

13、文|陶行知编辑|金雀儿

14、那位朋友的夫人不解地问：“还让他拆啊？”

15、这时陶行知又掏出第三块糖果塞到王交手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊王交感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果读罢这则故事，我们都会对陶老高超的教育艺术而鼓掌。

16、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

17、◆人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。

18、他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“你已经认错了，再奖励你一颗，我的糖分完了，我们的谈话，也可以结束了。”

19、这是一切方法论的必要前提，

20、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。

五、陶行知的教育思想

1、“痛悼伟大人民教育家陶行知先生千古。”

2、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。资料图

3、用百姓语言表达出圣人之言，传递出教育的自然法则。陶行知打通了百姓苦痛、圣人之言、自然法则之间的鸿沟。他把自然法则和圣人之言融入百姓生活。这份鲜活与通透，注定要开启教育新时代！

4、比如一个孩子不小心把一大盆水洒得到处都是，但其实他只是想悄悄倒水给妈妈洗脚。

5、批评的矛头必须是对事不对人，才可能收到预期的效果。

6、先生在育才学校做校长时，

7、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

8、王石：我在日本看病遭受的震撼，才知道什么叫社会主义！

9、陶行知：什么是新教育？

10、因为我们也被自己的情绪牵着鼻子走，做了奴隶，那么，你是半斤，我是八两，那么我们又怎么去教育他人呢？我本身就如此匮乏，我希望你具备的品质我一个都没有，我能教你些什么呢？

11、这种情况下的批评，对孩子与家长都有害无益。

12、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。

13、第三个，是“钻”字。钻是“钻进去”的钻，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得宝贝。

14、先生已经离开我们72个年头。

15、我想我们都应该好好想想这个问题。

16、批评的话语不在多，在于简练、精妙，一语中的，点到为止。

17、“有几个有难度的题，都解出来了，很厉害，不容易。”这是个很好的心理铺垫，孩子听到这句话，悬着的心就稍稍放下了，也就更容易接纳批评。

18、“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。”守望新教育，守望真善美。(《朱雪晴：图说《新教育在银河》(十二讲)——走，我们去找好教育》)

19、道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

20、育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。壁报前人头攒动，越涌越多。一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议：“读一下，读一下吧！”

六、陶行知

1、陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

2、看！陶行知回答得多么好呀！从陶行知的教育思想中我们得到启发，天才决不是天生而成的，除了白痴以外，每一个孩子只要培养、引导得当，社会关心、环境适宜，再加上他自己的不断努力，都可以成为天才。陶行知对于培养天才的解释多么有道理呀！

3、家长要注意把握批评的度，多用提醒、暗示、启发的办法。

4、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

5、这个故事，揭示了批评孩子时，应该注意的5个重要内容：

6、培育思想：陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。

7、先生关于教育的思考和体会

8、律师张晓丽：暴雨亲历记

9、第四要解放小孩子的空间。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

10、陶先生拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。修表师傅看了看坏表，说要一元六角修理费。

11、希望这段故事对家长和老师们有所启发。

12、接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给他，说：“这块糖也是奖给你的，我不让你再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。”

13、故事中，当陶行知看到男孩扔石块砸人时，为什么没有立即批评那个孩子，而是让他单独去办公室找他呢？正因为陶行知深谙此道理。

14、1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。

15、夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？”

16、◆不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

17、陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的民主探讨到此结束。"

18、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。

19、陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮，以民主、创造以求共各，进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间，他立志：“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”

20、孩子心理脆弱、敏感是一方面，很多时候也跟家长批评孩子的方式不正确有关。

1、人民日报：中国所有保健品都是骗人的，没有之一

2、《知行诗歌集》是2012年6月由海豚出版社出版的一本图书，作者是陶行知。本书收录了陶行知的儿童诗歌选集《献诗》《救水》等。

3、陶行知生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的六大方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

4、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言，他说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”，他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。

5、语气诚恳、平和，单纯讨论事件本身，不给孩子贴负面标签，如“没用”“蠢、笨”等。

6、私德不讲究的人，每每就成为妨害公德的人，所以一个人的私德更是要紧，私德更是公德的根本，私德最重要的是“廉洁”。一切坏心术坏行为，都由不廉洁而起。

7、《行知诗歌前集》上海儿童书局1935年12月初版本

8、这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”

9、陶先生临走又花一元钱买了一只旧钟，送给孩子带回去拆装。孩子连声说：“谢谢伯伯！谢谢伯伯！伯伯真好！”

10、参考资料：百度百科：陶行知

11、第一要解放小孩子的头脑。儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。

12、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

13、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

14、陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响，这没有错。但你要跟大人说一声，不能自作主张。来，你跟我一起到钟表店去好吗？”

15、每当孩子犯错了，作为家长常常被愤怒、失望、焦虑等情绪所裹挟，批评孩子起来口不择言，更谈不上注重方式方法。