一、景物描写

1、清晨，太阳刚刚升起，这时的雪枫公园是最美的。到处都是白茫茫的一片。周围的树木都被雾笼罩着，朦朦胧胧的。河面上也有一团一团的雾气，想一个顽皮的孩子，用手遮住了游人的脸。仔细一瞧，树叶上覆盖着一层白白的东西，凉凉的，似雪非雪，似雾非雾。升起的太阳像一个害羞的孩童，笑脸微微泛红，把周围的雾也映得通红，世间的事物被霞光笼罩着，空中弥漫着淡淡的花香，如同身处于仙境一般。

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4、红的像火，分的像霞，白的像雪。

5、凉爽的秋天来了金色的丰收了。

6、(支持课代表，让我们做得更好)

7、景中有变——山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。景中有叙——单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容。

8、由远到近、由高到低、由上而下。仰视、俯视、平视。

9、恭喜你依旧关注“魔都语文课代表”

10、山东省济宁市兖州区第六中学柳凤霞

11、同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。

12、雪枫公园是宿迁着名的公园。公园里有许多花草树木，这些景物在不一样的时间呈现出不一样的姿态，我最喜欢冬天的雪枫公园。

13、随后枫树们都唱起了歌:"欢乐我们欢乐又笑又说秋虽凉风虽大我们依然欢乐……"

14、景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等

15、《秋思》描写的季节是秋季，借助特定景物秋风来描写思乡之情《长相思》其一描写的也是秋季，特定的景物有蟋蟀、薄霜、竹席、孤灯、明月，以及对天上景物的想象来表达男子对所爱之人的相思之情其二描写的是春季，借春花春风等景物表达了女子的相思之情

16、著名学者王国维说：“一切景语皆情语。”可见，景物描写在表情达意方面起着重要的作用。在小说、散文等文学作品中，文学大家都非常重视景物描写，他们往往借景物描写烘托气氛、塑造人物、表达情感、表现主题。所以，对于小说、散文、戏剧等文学作品中的景物描写，我们要学会深思、品味其表达作用。那么，如何准确分析其作用呢？

17、动静结合，虚实相生

18、夏天来了，天气炎热。有许多人到龙泉湖里来游泳，从远处看，就像水面上飘着许许多多的“饺子”。傍晚，在岸边的垂柳下，还有许多人在乘凉和散步。

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20、想写好景物，就要抓住景物的特点。

二、景物描写的优美段落

1、西湖的美景令所有人沉醉。

2、是一种语文创作上的写法，一般考试卷上常问景物描写的作用。是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。如果您是想问景物描写的作用的话，一般思路是这样的：景物描写，主要描写了什么，渲染了什么氛围，烘托了人物什么样的情感。如果是小说题，还要加上景物描写在文章中的作用，例如为后文做铺垫，埋下伏笔等等。

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4、人物活动离不开环境。人物的身份不同，性格不同，情趣爱好不同，精神风貌不同，他们所处的环境也会不同。文学大家往往用带有个性色彩的景物描写来烘托或反衬人物性格，借此增强文章的表现力和感染力。例如2015安徽卷张炜的《蓑衣》结尾部分的景物描写：

5、描写景物要多用拟人、排比的手法；由远及近，侧面、正面描写，动静结合，全方面的描写。

6、一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；

7、腊月的冬天，天空朦朦胧胧的，太阳在空中无力地照耀着。无言的群山，是棕黄色的，那里有干枯的树枝、草叶，裸露的岩石，还有那混着枯草味的空气……我的家在这群山环绕之中，幽静的小院，那深巷中的犬吠，桑树颠的鸡鸣，勾起了我对童年的回忆。玉米垛上有那金灿灿的玉米，散发着馨香。

8、要写好景物，还得运用烘托映衬之法。当然，这种方法的实际运用最初对学生而言是有一定困难的，但只要教师指导有方、点拨得当、训练恰当，假以时日，学生是不难掌握的。

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10、景物描写是文学作品的一个重要的表现手法。好的景物描写可以向读者真实地展现出丰富的生活画面，更好地烘托人物的性格特征，深化主题。我国的第一部诗歌总集《诗经》，虽然至今已有两三千年的历史了，但是其中有的诗篇成功地运用了景物描写，它不仅真实地描绘了当时的风景、风俗画面，把绚丽多彩的生活呈现在读者面前，还点明了时间和地点，形象逼真地表现出事物的变化和思想感情的变化。这些都有助于创造出一个幽雅、浓郁、含蓄、深邃的意境，给读者以美的艺术享受，在美的艺术享受中，自然就贪略了诗的深层底蕴，收到言尽而意无穷的效果。《诗经》中的景物描写烘托了人物的思想感情。文学作品的景物描写，是为了烘托人物的思想感

11、比如，在《山雨》一文中，作者这样描述：

12、紫竹院公园的竹子，香山公园的红叶等。

13、远看。近看。俯视。雅士。形式。仰视。平视。

14、我走在上学的马路上眼前的雾气好像浴室的水蒸气似的时浓时淡潮湿得很。路边的树枝上也挂满珍珠它们晶莹剔透只要一碰树枝那珍珠便一颗颗洒落了下来就像断了线的珠子。

15、④我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。

16、这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

17、海边的天空是可爱的。高高的天空呈现出明丽的蔚蓝色,流动的云彩在空中随风翩翩起舞,云彩随着早、中、晚时间的变化变换着颜色,时而金黄,时而洁白,时而火红,我很少看见这么美的天空。丝丝如絮的白云,在脚下的幽谷深涧中浮荡飘动,渐渐地,连成了透明的云片,聚成了乳白色的云团,卷舒推涌,轻盈上升。片刻功夫,眼前已是银海茫茫,无数峰巅。天气很暖和,阳光时而透过云缝照射下来；成群的麻雀在窗台下的灌木丛中叽叽喳喳地欢跳；五彩缤纷的候鸟早已飞往南方。深秋,苍山翠岭枫叶红了,山果黄了,好像一副五彩斑斓的锦屏。

18、秋天一向是我最喜欢的一个季节，我喜欢秋天的美丽景色，秋天的每一处风景都让我沉醉，尤其是秋天里的田野。

19、运用了触觉、嗅觉、视觉、听觉等多种感官描写春风的美妙。

20、景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种,一是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而外,或由上到下,或由整体到局部,等等;二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转移来描写景物,也叫游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。

三、景物描写的句子

1、静态描写，就是写出景物的外形、内涵、色彩和神韵；

2、远处，玉米也挺着笔直的腰杆，似乎在守卫着这美丽的田野。也许它们也被这迷人的景色所吸引，甘做这美景的守护者。看着麦浪翻滚，嗅着阵阵麦香，农民伯伯一张张满溢笑容的脸庞浮此刻我眼前。我醉了，沉醉在这迷人的景色之中。

3、从塑造人物形象、展示人物性格角度

4、景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。

5、这歌声响遍了山冈飘荡在秋天的空中。小孩子们听到了跟着唱;农民们听到了跟着唱;大家都是——欢乐的。

6、②渲染气氛，烘托人物心情

7、动态描写，就是对事物的动作、声响、神态作细致的描绘。

8、同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦；马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要引导学生把自己的情感融入到景物描写中，使之懂得流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。因此，要让学生在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

9、如老舍在《济南的冬天》中以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。文章中说到的“黄草山”“小灰色树影”，应该说它们本身算不上怎么美，但是作者把它们放在“空灵的蓝水晶了”里一映衬，这些物象也就显出它们的美来了。的确，有的景物，本身就很美，和别的景物一映衬，就显得更美；也有的景物，本身并不怎么美，但是一和别的景物映衬起来，就显出美来了。所以我们在写景时适时巧妙运用烘托和映衬，就能收到意想不到的神奇效果。

10、⑤快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

11、①给妈妈缝补衣服提供了一个充满诗意的背景，渲染了暖和、生机盎然的氛围；②引出妈妈“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩”的感叹，为下文写妈妈顺应天意、依影子缝补衣服的举动做铺垫。

12、①显示人物活动的环境，使读者身临其境

13、这种技法的学习，可引导学生通过《观沧海》等诗文的欣赏来体会掌握：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。以上全是实景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句则又转为写虚即诗人的主观感受，借助奇特的想象表现出大海吞吐日月星辰的宏大气概。

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15、例：山顶云雾缭绕，远处的山峦时隐时现。半山腰上，一大片桃林，花开得红火，吸引了无数有人来观赏，山脚下，小溪潺潺，犹如美妙的音乐。

16、没有感情色彩的景物只不过是苍白的躯壳，是没有生命力的。

17、现代文阅读｜多角度分析景物描写的作用

18、第要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。

19、穿过田间小路，金黄的麦田映入眼帘。秋风吹过，麦浪滚滚，我仿佛置身金色的海洋。麦浪在阳光的照射下金光闪闪，刺得人睁不开眼。可我怎能放过这迷人的景色冒着眼痛的危险也要饱览一番。你瞧!颗颗麦穗咧着小嘴，摇摆着笑弯的腰肢，频频点头，相互致意。它们必须在开丰收舞会，难怪风姑娘久久不愿离去，为麦田挥洒着阵阵清香。

20、简要分析第②段画线句景物描写的作用。

四、景物描写的作用

1、细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

2、②按地点变换顺序写，随着作者的脚步移动和地点变换，多方面、多角度地对一处景物进行描写。

3、朱自清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而心裁别出地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

4、③按景物变化顺序写。一处景物或某一种景物，它本身就有许多动态的变化。如一场大雨，雨前、雨中和雨后的情景各不相同。

5、袅袅竹子清香,阵阵碧水清涟,娉娉女子,皓皓明月,柔情才识弥于一室,一笔一纸,话尽风情万缕.此情此景,人世难觅.于是,那几缕淡淡的思恋、幽幽的情怀,成了一只翩飞的蝶儿,携着流云,林间翩飞

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7、朱自清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。

8、一般来说，景物都是各有特色的。

9、“上有天堂，下有苏杭”西湖就位于拥有这这样称号的杭州。西湖一年四季风景各异，魅力独具。西湖湖中有岛，岛中有湖，很有东方美学的风格。西湖由于地质方面的原因，湖水不像其他的湖泊那样清澈透明，而是半透明，水光潋滟，山色空蒙，犹如仙境。正如苏轼所说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”

10、景中有情——在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。

11、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”(朱自清《春》)

12、移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。它是定点观察的连续。学生运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。

13、联想想象的这种神奇效果和作用，实际教学中要引导学生悉心玩味体会并借鉴学习，同时也要教导学生通过阅读积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学会多种修辞手法在景物描写中的灵活运用。

14、例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。这里所说的风俗画，主要指后者。

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16、下列对文章有关内容的分析和理解，最恰当的两项是()

17、妈妈是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

18、记叙文基础训练：景物描写景物描写景物描写的方法(方法一)五觉法(解说)“五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解，多观察多体会生活。

19、从文章结构、所处位置角度

20、加入课代表的核心家长群！

五、景物描写作文

1、有哪些描写的景物优美又有很深寓意的古诗句？

2、景物描写包括自然景物描写和社会环境描写

3、一进大门，便见高大的大王椰树，威武雄壮，参天耸立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿过竹林。就来到开满荷花的池塘边。一阵风吹来，荷叶翩翩起舞，让人赏心悦目。

4、移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。它是定点观察的连续。学生运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；

5、我爱这冬天的雪枫公园。

6、通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

7、从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。

8、以上给大家提供了几种分析景物描写作用的角度。其实，一段景物描写，它的作用往往是多方面的。如《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写，既渲染了气氛，烘托了人物，又推动了故事情节的发展。我们要学会从多个角度综合思考其作用，只有这样，才能全面而深刻地感受和领悟作品的艺术魅力。

9、湖泊的水是平静安详。这里的流、淌、涌、静，就是他们表现出来的各自的特点。写景就要抓住景物的特点，细致观察，细致描绘，写出这一景物不同于其他景物的独特景象。

10、可以站在一个固定的位置，仔细观察，然后把观察到的景物，生动具体地描绘出来。

11、此处作者极写天气的炎热，就为下文父亲的出场提供了背景，为下文“守水”做了铺垫。

12、一进七月，芦溪河便瘦得筋骨突现了，粗粗的河石，裸露在炎炎的烈日下，发出刺眼的亮光，石头上，还隐约升腾起一股袅娜的热烟。石隙间，有一脉细细的流水，被太阳烧得温热温热，艰涩地向前爬着。

13、《桃花源记》中景物描写的作用是渲染氛围，为后文将要出现的桃花源做铺垫。《桃花源记》首先通过景物描写，为读者描绘出“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林，此处的美景不仅吸引着渔人，为后文的桃花源埋下引子，也为了引起读者的阅读兴趣。《桃花源记》的赏析《桃花源记》用简净笔触描绘出幻想中的桃花源世界，一切都是那么单纯，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。诗人借桃花源的世界，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。作者以一个捕渔人的经历为线索，开头的交代时代、渔人的籍贯，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。

14、这些景物都以其鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

15、课代表推荐上海初中、高中生阅读

16、①影子本来是“落”在人或物上，作者却用“掉”字。“掉”就使葫芦叶子和花的影子具有了强烈的动感，与下文妈妈把投影下来的影子画下来补窟窿相照应。②运用排比修辞，且由实入虚，突出表现了妈妈对葫芦叶子影子的情有独钟，对美的事物的直接领悟，为下文写妈妈依据影子缝补衣物做了铺垫。

17、沿着这个思路，我们可以作进一步分析：

18、在写景的时候，静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能达到景物传神、生动、鲜活的效果，深深地感染读者。

19、从小学开始，老师就让我们描写景物。结果是，越描写越不会。这是一篇旧文，是至今为止看过的介绍景物描写方法最全面的文章了，可以负责任地告诉你，把这篇文章读懂，老师再也不会说你不会描写景物了——而这篇文章的内容可以提炼为四句话，那就是：抓住景物特征，按照一定顺序，调动多种感官，运用修辞手法。

20、一篇写景的文章，以景物为主要描写对象。

六、景物描写

1、景物描写在文中的位置不同，其作用也不同。一般来讲，文章开头的景物描写往往起交代时间、地点、背景，为全文定下感情基调，为后文做铺垫或引出下文的作用。文章中间的景物描写往往起线索、过渡、为文章蓄势、推动情节发展、为下文埋下伏笔的作用。文章结尾的景物描写往往起着呼应上文、凸显主题、深化文章主旨的作用。我们在分析景物描写的作用时要充分考虑其在文中的位置。

2、我喜欢雾因为它有朦胧的美！而雾一散开便是阳光灿烂的世界！

3、秋天里的田野在我心里一向都是一幅美丽的画卷，这幅画卷一向深深地刻在我的脑海中，没有什么风景能够替代。

4、抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要引导学生对景物进行细致观察，并将观察所得铭记于心，正所谓“静观默察，烂熟于心”。同时也要对景物进行细致的比较。景物的特点是客观存在的。有些学生描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要原因是对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。因此，要求学生在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，这样，才能抓住景物特征加以描写。

5、风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。我们这里采用广义的概念。

6、我站在阳台上眺望四周一片白蒙蒙的好像是天上织女撒下无比宽大的轻纱笼罩了整个世界。那花草树木像躲在云层里。不远的地方有一幢别墅上头几层似乎漂浮在云海里成了神话里的宫殿。这时我仿佛置于白色的梦幻中有一种腾云驾雾的感觉。

7、按时间变化的顺序(时间顺序)写景。不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们要引导学生按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。

8、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

9、⑦我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？

10、这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。

11、有奖励景物描写(心情好的时候)我来答有奖励匿名用户成为第NaN位粉丝皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子

12、静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩、风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。学生观察和描写景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

13、秋天，龙泉湖上头又换了新的花灯。漂亮的花灯从远处看，好像会动似的。亮起来的花灯十分好看，有的像天安门，有是青蛙灯，有的是荷叶灯。。。。。。在水灯的中间，还有一个大型的音乐喷泉，有时还会放水幕电影呢！

14、巧用联想、想象和多种修辞

15、描写的是春雨它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。景物特点就是春雨滋润万物的奉献特点。

16、※名额有限，如果加满，请明日再试※

17、所谓景物描写，通常指自然景物描写，但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写的内容十分广泛，山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合都构成了景物描写的对象。

18、漫步田间小路，路边整齐的白杨伸展着巨大的手臂，如一个个严阵以待的士兵，威武极了。枝上的叶子已换上黄色的秋装。轻风拂过，哗哗作响。叶子经不住秋风的诱惑，顽皮地在空中飞舞一番，便飘飘悠悠地落到地上，为大地铺上了一层天然地毯。地毯黄黄的，软软的，踩上去沙沙作响。

19、按一定的顺序写出春天的景物。可按由远及近、从上到下、从左至右的顺序，有条理地把眼前的景物记叙下来。只有身临其境感受过才能描述出来，所以观察是第一步，一双会发现美丽的眼睛才能写出优美的文章。

20、敬请关注醉月诗苑ylpxzysy，投稿邮箱1451057278@qq.com

1、景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。

2、*社会环境描写：反映社会风气，风俗人情

3、现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

4、用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。