一、亲自摘葡萄的心情句子

1、读了课题，你想了解什么？(人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？)

2、板块三：品经典，悟写作。

3、(2)想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？

4、(1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。

5、这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”

6、集体朗读课文最后一段，这是一个感叹句，是作者通过这些具体例子说明后，发出的由衷的感叹。——与文章的开头联系起来，体会首尾呼应的特点。

7、《笨狼的故事：笨狼是谁》汤素兰著《小超人弟弟弟》杨鹏著

8、(3)读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。

9、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？

10、“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”

11、本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

12、精读课文，读出感情。弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

13、(4)学生练习朗读和背诵。

14、学生交流讨论：谁适合担任什么班委？为什么？

15、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

16、小孩子()地说：“竺爷爷，杏花开啦！”

17、你们提出了这么多问题，我觉得只要联系上下文，结合生活实际，把这句话读懂了，其他问题就迎刃而解了。

18、生：她的眼泪都流出来了，像一条线，嘴巴也张的大大的，看样子是伤心的哭了。

19、(生表演：眉头紧锁，目露凶光，拳头紧握)

20、读中感悟，真情体验

二、自己摘葡萄的说说

1、(春日：春天的一天。偶成：偶有所感，写成诗歌。)

2、追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”

3、培养良好的学习习惯(8)

4、尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择

5、“走着走着，熊猫爸爸闻到了一股香气。那香气越来越浓。转过一座山，熊猫爸爸被眼前的景象惊呆了：面前是一片梯田，每一层都种着他见也没见过的树木，每一棵树上都结着果子，每一颗果子的颜色都不同，有苹果绿的，有草莓红的，有葡萄紫的……一层层梯田上，一棵棵树上，果子随着风儿颤抖，掀起彩色的波浪。”这段描写是不是很有画面感，这是因为作者写了鼻子闻到的，更是重点写了眼睛看到的。写了一些美丽的景物，写了树木，写了果子，写了颜色，还让她们和动态的风儿结合，让它们动起来了，让我们感觉，就好像我们来到了现场。你能写出这样的一段话吗？

6、指导。本课大部分生字是左右结构，而且是左窄右宽；“皱”左右等宽。

7、教学准备：学生课前阅读仿生学资料。

8、今天，我不想多说，每个小组桌上都有四只苹果，想一想，你准备怎么切？然后小组人员一个一个地切。一切由你作主，想怎么切就怎么切。

9、A自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？(飞行的形态)

10、熊猫爸爸的烦恼事是什么？

11、出示句式：(小松鼠)认为葡萄是酸的，是因为()

12、(1)30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。(给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思)

13、(生表演：目光呆滞，眼神一动不动地向前往望着)

14、(2)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、司”这三个字，都是半包围结构的字。

15、生：上课了，上课了。我们的语文老师带着生气的面容朝教室走来，抱着我们的作业往讲台一摔，我们班同学面色也变得僵硬起来，我想：“完蛋了，完蛋了，要挨批评了。”老师生气的望着我们。

16、阅读丨观察丨想象丨练笔

17、——因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好。

18、当时，小兔子一听心里想：(出示句子：小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！)

19、(1)学生练习描红，教师巡视指导。

20、(3)进一步理解词句，指导朗读

三、亲自摘葡萄的心情句子图片

1、(1)科学家从……得到启示，发明了……

2、(3)薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。)

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字。

4、(3)谁能把这些词读一读呢？指名读。

5、——这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。

6、B指名读，评价——齐读。

7、学习续编童话故事。

8、看那边的柿子，一个个高挂在枝头，像一团团燃烧的火苗。硕果累累，把树枝都压弯了。石榴黄红黄红的，脸庞还带着小麻子，有的裂开了肚皮，那里面的籽晶莹剔透，真像一粒粒珍珠。

9、(1)最佳：最好，最优

10、沟渠栽树版图乖乖翩翩起舞

11、是啊，如果不是他打破常规思维，并去观察，去研究，怎么会知道“万有引力”呢？在课外书中也有许多这样的例子。

12、(2)很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。

13、(师介绍《捞铁牛》、《田忌赛马》、《司马光砸缸》的故事……)

14、(出示带注音的生字词)，谁能读得又准又响亮？

15、订阅电话：王丹凤13813815202/13951943361

16、②联系上下文理解词语意思。

17、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

18、我带来了几张好看的江南美景图，请看。

19、(5)指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

20、教学准备：磁悬浮列车的知识

四、亲自采摘葡萄发朋友圈怎么写

1、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

2、(展开)你怎么读出柳叶的嫩呢？

3、通过预习，你知道课文写的是谁吗？读“竺、桢”两个字，能读准字音即可。

4、上节课，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。

5、(4)指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？

6、(2)你知道如何修补吗?如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落……怎么办?

7、(2)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。

8、理解课文第6自然段

9、在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。

10、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？

11、作者单位：江苏省江都中学)

12、欣赏到这么美的景致，你高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。(生再读二句)

13、所有结满籽粒和果实的植物

14、故事的精彩和知识的丰富！

15、李谋华：这节课出彩的地方很多，从开头到中间最后到高潮，很生动很形象，大家说的已经很充分了，我就说点建议，就是在第三板块教学中，专门找两个经典的句子，让学生去品，怎样把人物写到位，天下文章一大抄，这个抄不是抄袭，而是借鉴。这样的话，可能这节课的效果更好，谢谢大家！

16、小朋友忙着给土鸡汤添柴，很多人到农庄来，就是为了品尝那一口”土味”。中国人对食物的感情，多半是思乡，是怀旧，是留恋童年的味道。仅仅加了白酱油的土鸡汤，鲜香之余是心情的满足，越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平常无奇。

17、强调是哪里的“五角星”，怎么读？

18、我觉得它本身也是一个真理。

19、故事导入，激发兴趣。

20、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。

五、亲自摘葡萄的心情句子说说

1、请你们用自己美妙的声音，把江南的美读出来好吗？

2、(1)通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？(春天)

3、诗句导入，创设氛围

4、几千年的发展中，酱油如何从历久弥香没落为速成

5、桂林秋天的风是饱含着花香和水果香的。她催开了灿若云霞的一树树桂花。看，那金灿灿的金桂，银闪闪的银桂，黄澄澄的丹桂都张开了那细小的花瓣，密密地缀满枝头，散发出阵阵浓郁的馨香，把游人都熏醉了，也引来了一群群勤劳的蜜蜂采蜜。市郊那一片片黄金稻海在秋风的吹拂下，微微扬波点头，像是赞美着生活的甘甜；一岭岭碧绿的桔树在熟透了的桔子的点缀下，显得格外打眼；一株株抽子树上那金灿灿的硕大的袖子，活像一个个大元宝，农家正忙着收谷摘果，孩子们正望着熟透的果子欢笑，到处洋溢着丰收的喜悦。

6、你瞧，那如胭脂般的苹果，红得那么鲜艳，红得那么可爱，像一盏盏小灯笼挂在枝头，沉旬旬的，又像一朵朵红云飘落在枝头。

7、——中午出门，天气晴朗。

8、——淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。引导学生读二句。

9、我们沉迷于科技革命带来的便捷，却日渐疏离自己的内心。

10、刘勇：这节课我确定了三个目标，一是教会学生仔细观察，做生活中的有心人；二是掌握人物神态描写的方法；三是激发学生的写作兴趣。

11、——千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山墎，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。

12、找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠……)

13、以便活动前及时入群，接收相关资讯。

14、根据自己的理解，对上述景物加以描绘，你看到了一幅怎样的画面？

15、浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。

16、初读课文，读正确、流利；学会本课生字，理解生字组成的新词。理解课文层次，学习第一自然段。

17、2022年共读部分图书

18、都把丰足的头垂向大地，

19、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

20、第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

六、亲自摘葡萄的心情句子

1、扫码备注“*月*日非遗之路***家长”

2、(3)教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。

3、(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处?

4、——我知道作者受到这个图案的启发，知道了一个道理。

5、(国庆)(1001满员)住茶园帐篷、赏花海、逛果园—趣金坛(3日)

6、(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么？

7、早上我与几位同学怀着好奇的心情一同乘车上路，不知不觉就到了，只见前面是一排排、一行行、整整齐齐的葡萄架，这就是葡萄园。庄园主人热情地带领着我们钻进那绿色的屏障，我感到特别奇妙。

8、出自搞笑电影《射雕英雄传之东成西就》末尾，它的全称是“神仙哥哥的狐狸摘葡萄式”。南帝用来反击西毒的“猴子偷桃”的绝招，使用方法为：正面面向敌人，伸双手，捏住对方的左右乳头，向后用力拉扯，死不放手。注：此招只对男性使用，物理伤害低下，精神伤害巨大，对特别的敌人，附加麻痹效果，同时对观战者附加恶心精神冲击。

9、(2)自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。

10、因环保故，请自带水杯。

11、能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？问题暂时留到下节课讨论。先说说你读后知道了什么？(能说出课文主要内容。)

12、根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。

13、(3)是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？

14、师：对了，不管什么描写，最终的落脚点在于刻画人物的形象，勾勒人物的性格特点。时间关系，我们就展示在这里。

15、(10)指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

16、(1)请学生说一说想怎样学习词语。

17、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢

18、生活中，你自己有过这样的经历吗？

19、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？

20、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

1、(3)学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。

2、(国庆)(1001003成行)看史前遗址、乘渔船出海捕鱼、品尝美味海鲜—趣宁波(2日)

3、秋高气爽的感觉真好，周末和欢欢班几个家长约好一起带孩子们爬山摘葡萄。

4、△吊床、秋千、孔雀、黑天鹅，小朋友们像飞出鸟笼的小鸟，大呼好玩

5、(1)拿出自己破损的课外书，小组内合作修补。

6、(7)以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”。