一、烧香拜佛发表心情说说经典句子
1、师:来,我们要来好好想一想,所有的问题都应该好好的读文章,他害怕的原因是什么?日晴你说说。
2、他告别了大师,踏上了回家找佛的道路。
3、一个小伙子特别信佛,放弃了与之相依为命的母亲,远走他乡去求佛。
4、师:流畅的表达,充满情感的表达,比余老师品得要好!我觉得,这个“老爷”还可以品———“分明的叫道:‘老爷!’”———品一下吧?好不好?这是一个很重要的妙点哪!谁说一下?好,你说。
5、这一刻,儿子顿时大彻大悟。
6、师:鲁迅这样来说希望,他在呐喊自序中讲了这样一个故事,他说……
7、齐读,体会“横”在我心中的那种欲说还休的心情。
8、生:虽然他们都是孩子,但是鲁迅很需要闰土那种新鲜的事,他觉得自己只看得到“四角的天空”,闰土的到来,他也可以和鲁迅做朋友,让他见识一下他们的家园。
9、生:(齐读)我问问他的景况
10、抬头望庙顶,令人眼花缭乱。那一个个佛爷凸起的脸也宛如夏季夜空数不清的星斗,它们神态各异,千姿百态。夕阳西下,漫步于寺庙之中,聆听深沉而悠远的钟声,感受诗人落榜之时之情之景,别有一番意境。
11、很多人都会不行去布达拉宫祈祷。
12、生:然后呢,又跟年少的朋友那么多年没有见,差异那么大。
13、师:对,说得好。你说。
14、生(继续):他自己生活上面有6个孩子,照顾不到所有人。然后还有兵,匪
15、小伙子越来越失望,终于在一个风雨交加的后半夜走到了自己家的门前,他觉得自己是个大傻瓜,世界上哪里有什么佛啊!
16、师:(小声地纠正)正(zheng一声)月。
17、修百世方可同舟渡,修千世方能共枕眠。前生五百次的凝眸,换今生一次的擦肩。
18、师:表现了什么?用一个字概括。
19、去外面找老师教孩子,殊不知真正的好老师是自己的言传身教。”
20、师:哪里看出来他认同?他见到我的时候,一见我叫什么?
二、
1、甜不甜家乡水,亲不亲故乡人。我心中的悲凉除了要永远将自己故乡拔出的那份苦痛,其实更来自于横在我与故乡的人心灵上的屏障。
2、千里去烧香,不如在家侍爹娘。
3、从什么时候开始,孝顺父母好像变成了每个人的负担?
4、生:第17段,夏天我便要他去捕鸟,就是他们要一起去捕鸟,一起出去玩……
5、愿借菩萨力,为你送真经。平安福缘到,家业百事兴。
6、师:说得真好,由活泼到麻木的人。我来艺术化一下好不好?他是一个由可爱走向可怜的人。对不对?
7、生:第15段,母亲告诉我,闰土来了。我便飞快的跑去看……这里可以看出他对闰土的到来特别的迫不及待。
8、在文本解读上,我们总是关注文本时代背景和社会制度批判,极少从人性的角度去分析。虽然政治教育是必不可少的,但不必每篇这种题材的课文都从这一角度去看,学生对“批判旧社会”这一点已经很熟悉了。而“人性的角度”“希望的角度”一方面学生从此类课文中接触的不多,另一方面这一角度于今也还有许多借鉴意义。让学生运用“在历史中生活的人”的观点去看待问题,从对历史人物的解读中去思考自己应该具有的生活态度,从熏陶中让学生感悟文本的意义。
9、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。记得对身边的人好些,有一天终将分开。有多少人总喜欢看最近访客,期待着那个人的出现。我会以朋友的身份爱你,这样我就永远不会失去你了。只要你勇敢地说出再见,生活一定会赐予你一个新的开始。在这十字路口,让我们再一次握手:道一声:珍重,朋友。临别,送上我诚挚的祝福:不管你走到哪里,幸运将时刻陪伴着你!朋友你今天就要远走,干了这杯酒;忘掉那天涯孤旅的愁,一醉到天尽头。不要说友谊大于天,真正的朋友是会放在心里,而不是所谓的面和心不合。家,它是漂泊者的避风港,是爱的栖息地,是心灵的驿站,是精神的乐园。
10、一年一年开心过,开开心心,生命快愉悦乐,一世平平安安,一家和和睦睦。
11、生:我觉得他们在小的时候都是以兄弟相称的,而现在因为他们的地位不同了,闰土只是一个普通的农民,而鲁迅却很有名。正因为地位不同,所以他们之间的称呼也有了改变,
12、在部编版教材中,《故乡》被选入九年级上册第四单元,与其他两篇作品《我的叔叔于勒》《孤独之旅》组成小说单元,意在让学生通过阅读观察世间百态,加深对社会和人生的理解。在单元提示上,部编版教材要求学生“确立自我意识,更好地成长”“梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题”,更多的是启迪学生思考、探索文字背后的隐含意义。在日本教科书中,以三省堂出版社的教科书为例,《故乡》的教学目标被分为以下两点:掌握场景和登场人物设定的方法;理解小说的主题思想及其与时代背景的关系。更多的是启迪学生对文本细节以及作品写作方式的探究。
13、生:小说。哦,我懂了。
14、师:好,我想多少有一点体会了,咱们先这样来进行一下热身,每个人先自由自在地对自己讲你所揣摩的妙点,好不好?我说“开始”就开始讲,自己给自己讲。开始——
15、愿佛光注照全家,祈如意伴您永远!新年快乐!
16、师:好,我来替你说。这个“刻”字用得好,它表现了闰土脸上的皱纹很深。是不是?就这样说就行了。接着来。
17、有因有缘集世间,有因有缘世间集;有因有缘灭世间,有因有缘世间灭。
18、生:和以前比起来,他的身材加了一倍。
19、师:我认为我的故乡本来也就是这样,可是当我听说闰土要来的时候,却是这样的一番神异的图画,一起来读:深蓝的天空,起……
20、(晓东自评:开篇简洁,单刀直入。我们一定要省出时间用在最关键的环节。)
三、
1、好好珍惜和父母在一起的每一天吧。
2、因为父母在,人生尚有来处;父母去,人生只剩归途。
3、文本解读方式上的差异
4、生:我觉得有一句话写得很好,就是“虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆中的闰土了”,“我”的记忆中有一个闰土的形象,但是看到的却不是记忆中的闰土了,说明闰土变了,这为下文作了铺垫。
5、慢慢读欣赏啊:出入于文字之间
6、夏日午间,蝉声如潮,老太太们念佛的声音渐渐含糊,脑袋耷拉下来,猛然惊醒,深觉罪过,于是重新抖擞,再发朗声。冬日雪朝,四野坚冰,佛珠在冻僵的手指间抖动,衣履又是单薄,只得吐出大声佛号,呵出口中热气,暖暖手指。
7、烧香的时候双手捏举香高过头顶。作完揖后就可把手中香置于香炉中。有求的事,心中所想,暗自默念。
8、〇七不出门八不归家/历史传说禁忌之中
9、祈福日到!金龙贺岁,欢乐祥瑞。金龙扣门,五福临门。金龙出洞,财源涌动。金龙戏珠,好运连珠。金龙祈福,拜年送福。金龙飞舞,阖家幸福!
10、生:他是一个正在受苦受难的人。
11、(板书:写出了、表现了、说明了、点出了)
12、师:很好,“虽然我一见”就表示“我”对童年闰土的印象之深,说明他们的友谊之深。但又不是“我”记忆中的闰土了,感觉很沉重。
13、如果你连孝顺父母的时间都没有,那么即使你的事业再成功,你也会是一个不幸福的人。
14、迎着裹带了香气的清风,跨入寺门。参天大树掩不住白马积聚的灵气,殿宇楼阁隐不住来自天竺的灵光,寺院被笼罩在这善净的气与光之中;东楼悬钟,西楼架鼓,晨钟暮鼓之声在青瓦上空奋力飞腾,悠扬飘荡,它要将这清心梵音送至人间,唤醒真善美。
15、生:我觉得第?自然段写得特别的好,文中水生的松松爽爽与闰土的迟疑进行了对比,突出了两代人之间的对比,突出了“我”与闰土之间的隔膜。还有宏儿与水生之间非常亲密无间的关系。
16、投影出示:“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”
17、师:一个是现实目睹的(稍停)
18、师:我们能感觉到气流在口腔中的特点,声音不能从容发出,气流在口中淤塞。这种气流在口腔中的淤塞不顺正和我心中那欲说还休的苦楚融汇于无痕。
19、生:作者以闰土这个人物形象,反映了当时这个地方的农民的生活,就是说兵、匪、官、绅的压迫,以及他们生活所遇到的困难或者一些事情,都通过他一个人来表现。
20、生:这是他内心的苦,从精神上写他的苦。
四、
1、人活一世,最该有的就是孝心,最该做的就是孝顺。
2、生:他是一个沉默寡言、迟钝麻木的受压迫的农民。