一、陶行知的名言
1、10陶行知:手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
2、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
3、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
4、咱们要虚心,虚心,虚心;承认咱们一无所知,一无所能。
5、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知
6、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
7、纸上的教育改造有多大效力!大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
8、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。
9、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……
10、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
11、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
12、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。
13、咱们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之职责,就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。咱们不好以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活,决不是真正的乡村师范学校。
14、陶行知:教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
15、比较无法达到教育的目的,相反,还可能伤害孩子的自尊心,打击孩子学习的积极性。
16、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位,表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。
17、要人敬者,必先自敬。
18、10教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
19、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。
20、▲陶行知手书:行是知之始,知是行之成。资料图
二、陶行知的名言名句有哪些
1、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
2、忽略健康的人,就是等于在与自我的生命开玩笑。
3、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
4、咱们要贡献,贡献,贡献:实现文化为公,天下为公。
5、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
6、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。《八位顾问》
7、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知
8、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知
9、咱们在教育界任事的人,如果想自立想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
10、事要硬办,话要软说。贯彻始终,路线正确。打不还手,骂不还口,忍辱负重,有为有守。一粥一饭,来处不易,自勉勉人,爱惜物力。发奋忘食,公而忘私。善与人交。久而敬之。
11、陶行知:教育务必是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。咱们务必运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的资料也务必包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。
12、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?——陶行知
13、民之所好好这,民之所恶恶之。管众人之事者,拜众人为老师。
14、1民主的教师,必须具有:虚心;宽容;与学生共甘苦;跟民众学习;跟小孩子学习这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
15、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
16、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
17、捧着一颗心来,不带半根草去。
18、10建筑人格长城的基础就是美德。
19、陶行知:教育中要防止两种不一样的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
20、每一天的一举一动,都要引他到最高尚最完备最能永久最有精神的地位,那方才是好学生。
三、陶行知的名言千教万教教人求真下一句
1、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
2、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
3、1对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。
4、分析过去,抓住现在,创造将来。
5、教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。
6、全国教学观摩研讨会报名中
7、中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。——陶行知
8、虚心下问,集思广义
9、桃李无言语文:83001258300780
10、手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟。
11、敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家。
12、有一位教育家,你一定知道他,知道他的教育思想,熟知他的教育名言。他就是“为一大事来,做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会,一起来读读!
13、儿童的生活,是一面社会的镜子。
14、陶行知自幼聪明过人,但由于家境贫寒,只好一边做工,一边求学。他每天清早要挑着柴赶到县城,卖完柴后再去上学。下课以后,他还要赶到南山,砍够一担柴,再回家过夜。当地一位很有名望的王老先生,知道了这件事后十分感动,认为陶行知日后一定是栋(dònɡ)梁之才,就免费收他为门生。
15、1教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。
16、陶行知:我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不一样都姓何:何事何故何人何时何地何去何如,好象弟弟与哥哥。还有一?个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。
17、陶行知:在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
18、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
19、1做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。
20、专注小升初初中语文教育