一、现代诗摘抄四年级下册
1、(1)请学生分小节朗读。
2、只见你拿起问你的粉色喇叭
3、三个阶段要适时指导，不能大撒手。每个阶段开始前提出明确的要求。
4、是能够次第弹响的那一只手吗
5、(2)模仿这首诗歌的形式，写一写雨后天晴的景象。
6、(2)找出韵脚。(ou)
7、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
8、(2)：我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心。
9、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。
10、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
11、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
12、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去
13、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
14、认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字。
15、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
16、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣
17、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
18、我的心思，小鸟般乘风高举。
19、学习第1小节：感受绿得多、范围广
20、(1)自读诗歌，理解词句。
二、现代诗摘抄四年级下册冰心繁星短诗
1、后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓
2、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。
3、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。
4、0 大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。——《夜》
5、(1)学生交流神奇之处。
6、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？
7、教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？
8、你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚
9、板块二：交流感受，拓展仿写
10、(3)指名个读，分小节读，相机指导字音、停顿和节奏。
11、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
12、 我是乡村最后一个诗人，简朴的木桥写进了我的歌声，我伫立做告别的弥撒，用白桦树叶来焚香拜灵。点的蜡烛是肉体做的，已在金色的火焰上渐渐耗尽。月亮这座木制的挂钟，使我的午夜发出嘶哑的声音。——《我是乡村最后一个诗人》
13、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》
14、好像在开心地诉说着什么
15、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
16、(1)第4小节，谁来读？
17、(1)书写课题“绿”。看到此课题，你的脑海中有哪些画面？
18、(5)：快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。——冰心《霞》。
19、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。
20、一是朗读。反复朗读，多种形式地朗读。不要逐句讲解和分析。这一单元的朗读要求是反复朗读，有感情朗读，用恰当的语气朗读，注意表情、手势要自然。二靠想象。诗歌是想象的艺术，教师不要用自己的认知替代学生的想象。
三、现代诗摘抄四年级下册作者出处
1、(3)玉立”，写出了白桦的笔直挺拔。“金晖”“朝霞”更加衬托出白桦的美。
2、记得早先少年时，大家诚诚恳恳
3、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？
4、(1)我喜欢“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”“慢慢地抬头”，拟人的语言，能看出它开得多轻柔。一瓣一瓣，努力开放，直到完全绽透，非常形象。
5、(2)你觉得，艾青为什么把它们都写成是绿的呢？
6、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
7、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。
8、(5)熟读成诵，练习背诵。
9、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
10、(3)第三小节，原来春天里的风、雨、流水、阳光也能是绿的，让我想到一阵风吹来，()是绿色的；一阵雨冲刷过，()是绿色的；小溪潺潺流过，()是绿色的；一束阳光照射，()是绿色的。
11、综合性学习：轻叩诗歌大门
12、我再不必说我曾是你的同类
13、(4)第四小节，“挤”用拟人的手法，把“绿”集中在一起的画面写得动起来了，更活泼了。
14、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
15、教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
16、怎么的描写呢，灵魂的深深处。
17、沒有发现。前几天看题有人活着什么意义。今天发下议论？人生乍眼看，不过几顿饭，给人论是非，与众比长短，美好丑恶俱，花花世界全，贵在有追求，失之走肉般，耕者励康庄，渔之有闲钱，读要开明士，商人成大款，为公扬正气，私以德当先，人无鸿鹄志，也应做人贤。
18、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
19、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。
20、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
四、短诗现代诗摘抄四年级下册
1、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2、就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子
3、预设：诗人用拟人的手法和形象的语言，生动地描写了雨后天晴的景色，向人们展现了雨后的清爽和快乐，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
4、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。
5、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
