一、西风的话教案

1、今年我来看你们 你们变胖又变高

2、师:谁能把刚才这句‘‘感谢语”的节奏,拼接起来。

3、提示学生从以下几方面感受音乐：师：请同学们安静的聆听音乐，听听歌唱者们是怎样表现歌曲的。问题：a、西风的话语是怎样的(温柔，深情的)？b、歌曲的旋律给你什么样的感受，是欢快活泼，优美抒情，还是悲伤难过？设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

4、师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。

5、要求：①、听、辨、读、拍。

6、我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法：自主探究法、合作讨论法，从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。

7、桂美版|小学美术五年级下册电子课本(高清版)

8、导入：说一说生活中的“动”与“静”：(师生交流)。

9、(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。

10、欣赏诗歌朗诵《秋天在歌唱》今天我们不仅从美术的角度感受了摄影家们心中的秋天，还从音乐的角度深度的体验了一番音乐家心中的秋天，现在让我们再从文学的角度感受下诗人笔下的秋天又是怎样的，配乐诗朗诵《秋天在唱歌》，哪位同学来愿意来给大家朗诵一下？

11、方案一:第二乐句合唱先用“呜"唱旋律

12、教学内容：欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌剧

13、桂美版|小学美术二年级下册电子课本(高清版)

14、同学们，这一年四季就像人生，秋天就像人生当中学有所成，事业有成的时期，如果同学们渴望能在自己人生当中获得大丰收，那么及一定要珍惜时间，在四季之首春的季节里辛勤耕耘，努力学习把握好自己的命运，希望大家都能有硕果累累的秋天！

15、第三课：音乐中的动与静

16、讨论：刚才我们用轮唱方式的表演了这首歌曲，你们想想还能怎么表演呢？

17、忆中属於那一年夏天的气味蔚蓝天空、海边、短裤、脚踏车、夏天的声音彷佛是那年的毕业旅行老火车的时光隧道零食包的真空回忆在那之后，我们都长大了这次的快乐夏天食玩包是对童年有着许多美好回忆而产生的影像与音乐的合作可乐王用黑与白的画面交错着童年幻想的回忆，绮贞最新单曲改写了小时候琅琅上口的儿歌“西风的话”我只是复制粘贴而已....

18、(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)

19、师：老师请这两位同学把这两种乐器陪着伴奏一起演奏一遍。

20、该作品创作于上个世纪三十年代，廖辅叔作词，黄自作曲。歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝，点出了初秋的特征，并以此鼓励青少年珍惜时光，热爱生活！

二、七年级音乐西风的话教案

1、“呷西风”指挨饥受饿，吃不上东西。出处：《鼓掌绝尘》一三回：“既然些少生意没一件做的，难道没大本钱的呷西风过日子。”

2、4再听，让学生跟着衬词拍手或唱一唱，体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕，跟上音乐。

3、(7)老师、学生的接龙吹奏。

4、9师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。

5、5学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。

6、课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

7、4教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。

8、本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点，本课的教学重点是学习本节课，学生能够自信有表情的演唱歌曲。难点是创编合适的舞蹈动作，表现歌曲主题。

9、全班有表情的演唱全曲，教师指挥。

10、跟琴模唱,师一句，生一句,注意大跳时的音准。

11、师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)

12、认识mp、p、f、等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。

13、(5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

14、鲁教版(五四学制)音乐三年级下册教师教学用书

15、6教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。

16、1初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。

17、过渡:这段话真美呀，音乐家黄自先生把它谱成了一首歌曲，我们一起来听。

18、音乐中的动与静

19、(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

20、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境

三、西风的话教案反思

1、学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

2、同学们大家好，快乐的音乐课堂就要开始了！

3、高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。

4、师：西风爷爷告诉我们什么呢？

5、这是陈绮贞2006年所发布的专辑《快乐の夏天EP》中的一首歌曲，是由一首儿歌改编而来的。其MV用动画的形式展现了童年的记忆，有黑白到彩色。整首歌传达出的是一种童真的美好。(个人见解：《西风的话》应该就是西风说的话啊，因为儿歌嘛，就可以用西风这个意向来表现出一种成长的感觉吧)《西风的话》歌词：去年我回来你们刚穿新绵袄今年我来看你们你们变胖又变高你们可记得池里荷花变莲蓬花少不愁没颜色我把树叶都染红今晨的梦里树上猴子穿新衣鼓号吹奏的章鱼路过森林下著雨滴哩嗒啦滴哩嗒哩桃花变成了狐狸迷路的乐队在哭泣人生也许是个谜花少不愁没颜色我把树叶都染…

6、(2)教师总结并简介乐曲：

7、聆听体验法：聆听与体验是音乐课重要的方式，所以这个方法贯穿在我整个教学过程的始终，以帮助学生更好的理解作品和感受作品的风格与情感。

8、①、讨论。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。

9、(2)进行编创活动，在掌握熟悉这首歌曲的旋律基础上，重新填词，借以表达自己的思想情感，也从中尝到了作词的喜悦，具有成就感。为以后这方面的教学创作打下基础。

10、7学生随音乐走步，感受节奏。

11、教师范唱。以此引导学生想象歌曲中所描绘的秋天的景色，来感叹时光易逝，要珍惜青春好年华的思想感情。

12、了解作者及其代表作。

13、你们可记得 池里荷花变莲蓬

14、(设计意图)本环节采用谈话、讲授、图像演示、示范模仿、练习等方法学习歌曲，用挥动手臂和直观的图像的引导学生了解旋律走向，感受旋律进行，帮助他们更好把握音准；同时在学生熟悉旋律，熟练唱歌谱后，加入乐段知识的学习，更易于学生的理解和接受。

15、提问：共几个乐句(四个乐句)，哪句力度比较强(第三乐句)。

16、②、指导学生分析、对比节奏特点。

17、(3)再进一步用鼓励的话语，激发学生的丰富想象力和创作愿望，并加以积极引导，使之有成就感。

18、鲁教版(五四学制)音乐四年级下册教师教学用书

19、把先前搜集到的资料分类、整理、深加工，按照教学计划和步骤，有序的制作成幻灯片课件。避免资料的堆砌和重复应用，做到合理有序、简洁大方、生动有趣，突出知识性、趣味性。

20、师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

四、音乐课西风的话教案

1、能积极与他人合作,用合唱、朗诵、律动等多种形式表演歌曲，准确表达歌曲的意境和情感。

2、迷路的乐队在哭泣 人生也许是个谜

3、去年我回来 你们刚穿新绵袄

4、第2课多彩的乡音

5、3做五角星，感受那个年代的背景。

6、岭南版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)

7、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

8、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

9、这是我的板书设计，简单、直观、明了。

10、感受不同音乐作品的风格差异。

11、叶县第二实验学校赵莹莹

12、巩固知识。从头反复记号“：||”

13、3教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。

14、1学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。

15、电子课本|小学美术(浙美版)二年级上册电子课本(高清版)

16、我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师，我的说课到此结束，谢谢！各位老师辛苦了！请问需要擦黑板吗？

17、在学唱期间，教师指导要点：要唱的抒情、含蓄婉转。每一句的最后一个字“袄，高，蓬，红”要字正腔圆，声音圆润饱满，吐字清晰。本身这首歌曲的歌词是首隽永的小诗，不妨按照诗的朗诵来引导学生学唱体会，所以教师有意识的应用汉语拼音的平仄音调关系来进行指导，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，学唱效果比较好。

18、8教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。

19、大多数学生处于声带的变声期，声音较嘶哑，音色暗淡无光泽，发声点不稳定，对于这个最高音到最低音跨度为九度的歌曲来说，需要学生用心唱出真情实感就可以了。

20、四遍随师伴奏完整演唱。

五、西风的话教案设计

1、教学重点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐

2、1教师总结这节课的内容

3、初中音乐《西风的话》教学设计

4、第5课五彩缤纷的音色世界

5、1教师拿出准备好的小鼓敲击节奏

6、桂美版|小学美术六年级下册电子课本(高清版)

7、赣美版江西版六年级下册小学美术教案完整版

8、师：同学们的演唱真动听。老师决定把秋天使者的名字告诉你们。它，叫两风(出示课件风的卡通图像)，就是秋天吹的风。说到这儿，我们好像还不知道这首歌曲的名字，让我们一起来给它起个好听的名字吧。

9、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。

10、师：下面让我们一起带着西风的话再次感受西风的美景。

11、采用师生互动、生生互评的方法，达到情感的升华，感受音乐家黄自通过歌曲所表现出来的爱国主义感情，而且使学生能够热爱生活、珍惜时间。

12、学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。

13、1学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。

14、电子课本|小学美术(浙美版)六年级上册电子课本(高清版)

15、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

16、西风说什么话呢？请闭上双眼，我们一起来聆听一下，。(播放音乐)黑板板书

17、师：看老师的手势，从强风到弱风用“呼”模仿有强风到弱风的强弱变化。

18、师：下面我们做一个简单接龙小游戏，试着唱一下旋律，我唱上半句，你们接唱下半句，(交换)准备。

19、2再听提出问题，听到这首歌你最想做什么。

20、1教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。

六、西风的话教案

1、气象上把风吹来的方向确定为风的方向。因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。气象台站预报风时，当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏”字，如偏北风。当风力很小时，则采用“风向不定”来说明。所以说，从‘西方’吹向‘东方’的风就是西风，望能帮助你!

2、往期精彩资料推荐，点下面标题就查看内容

3、(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

4、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

5、提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

6、低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。)

7、师:又是一年的秋天，又是一年当中的丰收时节。希望同学们都能用心灵去感受身边的美好，用歌声去表达的心中的喜悦，并在音乐中收获快乐。

8、师：哪位同学也来试着朗诵一遍。(掌声鼓励)

9、师生轻唱，生把手掌想象成飘动的红枫叶，跟随旋律挥动手臂(注意休止符)。

10、1教师总结这节课的内容。

11、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

12、指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

13、(1)通过本节课的学习，学生充分的发挥了主体的作用；音乐教师，作为他们的大朋友、平等中的首席，和他们一道共同学习，分享快乐。让学生插上快乐的翅膀，在音乐的天空翱翔，有所悟有所得。以此绵延不绝，渗透每个人类灵魂工程师和祖国的花朵的心灵深处……

14、西风,本是指秋冬季节吹来的季风,因为中国的冷空气,均是源于西北方向的西伯利亚.但在诗词中,西风基本上是一种意像了,就是代表寒冷凋落孤寂伤感....等情绪.多指秋风.

15、(4)再唱，再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。

16、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

17、通过练习巩固音乐知识。

18、师：我们用“呼”跟琴模唱。准备开始，好，接下来让我们加上刚才的律动唱一唱。

19、小学四年级体育与健康下册全册教案设计及教学反思(多套)

20、运用力度变化深情的演唱歌曲。

1、进行柯尔文手势发声练习，学生整理摆放好学习用具等。

2、讨论:用什么样的速度、情绪来唱(不快不慢、亲切温柔)，哪一句感情最强(第三乐句f和音高最高)，最后一句为什么耍减慢减弱如(表现西风渐行渐远)。

3、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

4、赣美版三年级下册江西版小学美术教案完整版

5、能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。

6、7师生共同演唱，调动学生积极性。

7、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

8、(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

9、9教师弹琴，学生哼唱歌曲，更好的感受歌曲。

10、师：对，大自然的风声。

11、唱出歌曲的力度变化，表现歌曲美感。

12、西风龙是鸟脚下目棱齿龙科的一属恐龙，生活在约1亿年以前的白垩纪。它的头很小，颊齿扁平，后腿长，前脚短。它最突出的特征是面部陡直，上颌有一个较高的结节，在颊骨上有一个更大一些的结节，头部的一些骨头可以在头颅骨内活动。与其他棱齿龙相同，它的喙上有牙齿。很多研究表明，西风龙与奔山龙的关系很近，最大的共同之处是它们的颊上都有饰钉。掘奔龙与它们还有很多相同的特征，其中的一些与打洞的能力有关，所以在白垩纪晚期的美国蒙大拿州可能有打洞棱齿龙的分支。

13、1让学生用打击乐器给乐曲伴奏