一、听听秋的声音仿写句子

1、把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

2、仿写：听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。听听，秋的声音，花朵摇摇头，“哗哗”，是和花瓣告别的话题。听听，小溪的声音，大山扭扭身姿，“簌簌”是溪水缠绵的话音。听听，秋的声音，青蛙跳来跳去的，“呱呱”，是青蛙的叫声。听听秋的声音，禅拍动翅膀，“噗噗”，这是与阳台告别的歌韵。扩展资料《听听，秋的声音》是一首现代诗。这是一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

3、高空中传来北雁南飞的秋高气爽的声音，红小豆地里听到噼啪砸响的秋天成熟的声响，田野里传开了歌唱丰收的金秋季节的歌声。

4、蜜蜂扇动翅膀,“嗡嗡”,是和花朵告别的声音.听听,秋的声音,石榴露出笑脸,“啪啪”,是对秋姑娘的问候.

5、回到教室，同学们都各有收获，一个个笑容满面，高老师脸上也洋溢着笑容，这节课同学们都听讲的格外认真。

6、吟：yín(歌吟、吟唱、呻吟)

7、今天我们大家都各有收获，我们今天可真开心啊！

8、这些声音里还藏着小故事呢！想象画面说一说。

9、我没有让同学们按照课文的句式来说，一来时间不够，二来有一定的难度，很多同学还是会有畏难心理。

10、秋的声音，在每一棵果树上，在每一片叶子上，在每一个小朋友的脸上。

11、走进这五彩缤纷的演奏厅，

12、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

13、听听，秋的声音，同学们操场上表演秋季运动会的节目，哒哒，是同学们快板的声音。听听，秋的生音，雨从天上落下来的声音。哗哗，是雨为农民浇庄稼的声音，听听，秋的声音，是菊花仙子盛开的声音，刷刷，是五彩缤纷的菊花菊花仙子盛开的声音。

14、同学们一起捡拾落下的花瓣，海棠果，山楂。

15、又急急忙忙的走去。

16、听听，秋的声音，秋风吹着口哨，“呼呼”，是从远处跑来的声音。

17、这两句话都运用的是拟人的修辞手法，分别写了黄叶与大树、蟋蟀与阳台依依不舍的告别。

18、桂花宝宝在秋风里唱啊唱，“沙沙，沙沙”，真热闹啊！

19、听听秋的声音，枫树抖抖手臂，红红的枫叶像一只只美丽的红蝴蝶，它们飞啊飞啊，飞到了枫树妈妈的脚下，枫树妈妈的脚下就好像铺上了一条红地毯。

20、听听，秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一滴冰凉的露珠里，在每一朵金黄的向日葵上，在每一个好吃的玉米里。

二、听听秋的声音仿写句子第二段

1、科(科学)掠(掠夺)摔(摔倒)振(振动)韵(韵律)

2、我当然也增加了这一个板块，只是没有在课堂上实施。主要是都在想象画面那里兜圈子，耗费时间了。

3、应准确把握课文的功能定位

4、拓展思维，仿写诗歌。

5、听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

6、听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。“沙沙”，是她们互相比美的语音。听听,秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。听听,秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。听听,我们听到了秋的声音。

7、“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

8、分享交流从诗歌中听到的秋的声音。

9、听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。“沙沙”，是她们互相比美的语音。听听,秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。听听,秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。听听,我们听到了秋的声音。

10、是对大树妈妈说感谢的声音。

11、这是一首现代诗歌。整首诗内容简洁明了，形式整齐鲜明，主题突出。

12、走进这辽阔透明的音乐厅，

13、高老师还拍了好多照片，有毛毛虫，有海棠果，还有月季花瓣……好多好多照片发到了班级群里。

14、准备录音机1台、实物投影仪1架。

15、在每一个小朋友的心里。

16、《听听，秋的声音》表达了作者对秋天的赞美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱之情，原文如下：

17、是和荷叶道别。

18、在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

19、你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?

20、自由读诗三遍，读准字音，读通句子。

三、听听秋的声音仿写句子怎么写三年级

1、读读课题，怎样读出韵味(注意逗号)

2、本题例句的句式是：在......在......在......在......，运用了排比的修辞手法，仿写的时候同样要运用相同的句式。

3、辽阔：宽广(找近义词)

4、理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

5、想象画面需要酝酿，需要铺垫，需要情境，需要有抓手(着力点)，需要有丰富意味和深厚内涵的文本，激发出不同层面的内容和表达。

6、辽liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)

7、听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，啪啪，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。

8、初中语文初中数学初中英语

9、秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

10、出示秋天的图画，想想你仿佛听到了什么声音。

11、歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。

12、小草摇摇脑袋，“刷刷”，是和大地道别的话音。

13、别bié(别人)biè(别扭)

14、阔kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)

15、“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

16、八月桂花香，校园里的桂花，结满了枝头，桂花散发出阵阵的香味，让我感觉很舒服，让我烦躁的心情，得到了平静。

17、这些问题都太突兀，学生的回答也苍白无力，没有一点美感和韵味。

18、田地里的收割机，“突突”，是一曲曲演奏给秋天的歌。

19、蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。

20、抖：dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)

四、听听秋的声音仿写句子写五段

1、所以根据这个规则，找出题干“听听，秋的声音......是...的...？”，仿写为：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”是和阳台告别的歌韵。

2、奏响了欢送夏天的歌吟。

3、(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)

4、柳树和枫树，落下了一片片叶子。一阵阵秋风吹过，黄叶和红叶飘过来飘过去，飘到了很远很远的地方。

5、刚开始，他们也想不到、说不出来。后来，经过引导，我们总结出不一定非要是自然界中实在的声音，想象的声音也是可以的。

6、(1)范读(网上搜的)，划出节奏，跟读

7、我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。

8、玉米摇摇身子，“沙沙”，是他们问候的话语。

9、这就是我们的秋天的校园。一所香气扑鼻，果实累累的校园，一所充满活力的金秋校园。

10、听听，秋的声音，枫叶换上了红妆，“刷刷”，是迎着秋风舞动的腰身。

11、句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解。

12、默读全诗，划出听到的秋的声音

13、而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题)，还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

14、哇，这是哪里的香味扑面而来？

15、撒下了一片金色的海洋；

16、大树抖抖手臂，“唰唰”，

17、听听，秋的声音，花朵摇摇头，“哗哗”，是和花瓣告别的话题。

18、划出节奏，读出情味

19、科(科学)掠(掠夺)摔(摔倒)

20、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

五、听听秋的声音仿写句子第一段

1、一阵阵()一滴()一颗()

2、韵yùn(韵味、歌韵、风韵犹存)

3、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

4、听了好几位同学的回答，部分同学开始有思路了，把自己的诗歌写在了《语文知训》上，在下面巡视的过程中，发现大部分同学喜欢李梓宇的诗歌，也有几个有自己的想法：

5、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

6、能够发挥想象，交流听到的秋的声音。

7、１、秋雨落在地上，滴答，是秋雨正在弹琴。

8、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；

9、抖(抖动)凉(冰凉)蟀(蟋蟀)震(震动)均(平均)

10、把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

11、但小孩子们自是不会理会这些的。他们喜欢的是从花下“嗖嗖地”跑过，或者是捡拾落在地上的花瓣儿，还有落在地上的山楂果、海棠果。

12、听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。

13、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力，感受秋天的美好。

14、(2)一个个柿子挂上灯笼

15、何须浅碧轻红色，自是花中第一流。

16、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“**”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。

17、小学生对小动物有着天然的喜爱，在这篇课文中出现了秋天的歌唱家——蟋蟀，于是在导入阶段先声夺人，播放蟋蟀的声音，让同学们想象：你仿佛看到了怎样的画面？慢慢地有人举手了，李才健说：“我仿佛听到了蟋蟀在树枝上鸣叫。”钟芸熙说：“我仿佛看到了蟋蟀在草地上唱歌、跳舞。”意思一样，但是后一句运用了拟人的修辞手法，更生动活泼。“很有画面感的想象，你还想听见秋的声音吗？让我们一起走进秋的声音。”接下来是自由朗读，读通句子，画出新词，想一想他们的意思。在自由朗读这一块，学生的朗读不熟练，丧失了秋天的美感。于是我终止了课堂的节奏，找了一段示范朗读视频，让学生听后跟读到练读，慢慢地学生就能够把诗歌读通顺了。

18、明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。

19、道别—()掠过—()辽阔—()

20、辽：liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)

六、听听秋的声音仿写句子

1、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

2、作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

3、仿写听听春的声音句子如下：

4、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。听听，我们听到了秋的声音。听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。

5、作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。

6、急急忙忙的走来，

7、与古诗相比，这首诗还是比较直白的。所表达的内容或意味，都可以从诗句里面直接体会。

8、燕子摆摆翅膀，“呼扇，呼扇”，是和北方告别的歌吟。

9、词性要与文章中的词语相当。

10、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

11、听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。

12、听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音。听听,秋的声音,蟋蟀振动着翅膀,“**”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听听秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一颗展开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆走来,向远方匆匆走去。听听,我们听到了秋的声音。是么?。

13、一片片树叶落下来，撒下一片片金色。一串串柿子挂在枝头，送来一片丰收的歌吟。

14、在每一次刮起的寒风里，

15、因此，我最先讲了《听听，秋的声音》，但教学效果并不理想。事后一直在反思，我感觉到，是我教得太难了。

16、一排排(大雁)一片(叶子)一朵(小花)

17、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

18、道别：分别时与人打招呼。

19、是和蜂蜜道别的话音。

20、蛇摇晃着身子，“嘶嘶”，是和水塘告别的话音。

1、一排排大雁追上白云，

2、今天课间，和小朋友一起徜徉在校园的桂花树下，深深地呼吸着浓浓的桂花香。一边听着他们叽叽喳喳的话语，一边寻找着这个秋天最美的那一朵桂花。

3、☞☞☞发送A查看招生简章，发送C了解媛媛妈个人档案。

4、听听秋的声音，河水弹着钢琴，“喳喳’’，是小鸟的唱歌声。听听秋的声音，葡萄摇着风铃，“咚咚”是雷公公在打着鼓。

5、听听，秋的声音“嘎嘎”是大雁向蓝天白云告别的声音，看，它们的队伍多整齐啊！

6、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)辽阔——(宽阔)

7、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)

8、蝉振动翅膀，“知了”，是和大树妈妈道别的话音。

9、送来了秋天的凉爽。