一、小学数学说课ppt范例

1、根据题主的描述，得知题主不是老师。但老穆想问你，你是否有教学经验？你是否有教师资格证？

2、设计意图：在这个环节中，多媒体课件展示有关三角形内角和的内容，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。

3、除数是两位数的除法,是人教版四年级上册的学习内容,是小学生学习整数除法的最后阶段,是整数除法的完成和提升阶段。本课是在学生掌握了“除数是一位数的除法”基础上进行教学的,因此本课的教学具有一定的总结性和概括性。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数除法的计算方法,并为以后进一步学习小数除法积累经验。

4、当然，这都要感谢粉丝们的信任与支持！

5、结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

6、尊敬的评委们，老师们：

7、思考：绕泳池一圈就是游泳池的什么？(周长)演示时指明从起点回到起点。

8、尝试解决生活中或者与父母去购物时遇到的小数乘法。

9、订正时,要求学生说一说计算过程。特别要强调,在求出商的最高位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对看那一位商0

10、说作业。这节课后，如何设计作业，怎样应用什么题型去体现巩固所学知识。

11、在课程的最后我会提问：今天有什么收获?

12、是为了爱好？还是为了钱！

13、运用所学知识准确地进行计算。培养分析、比较、灵活运用知识的能力,养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯。

14、如果你有小学数学对应的教师资格证，那么，你就可以这样做:

15、建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的经验，他不是空着脑袋走进课堂的。所以在数学探究学习之始我们应最大限度地唤起学生原有的生活经验和数学潜力。通过和学生交谈体育活动和电脑演示的动画，以及让学生说说身边物体的周长让学生直观形象的理解了图形的周长的概念，为下面学图形周长的计算方法奠定了基础。

16、使学生掌握长方形面积计算公式的形成过程，并且会运用公式进行计算。

17、圆周率认识的最杰出的贡献者，中国伟大的数学加和天文学家祖冲之，是数学课堂上一个非常好的爱国主义教育的典型。此意义的突出，使学生感受到中国文化的博大精深，发展学生的情感态度价值观目标。

18、根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

19、(2)在我们身体的部位上有没有这样的周长呢？

20、共同探究，明理获知

二、小学数学说课课件 一等奖ppt

1、当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识，从中体会数学思想和方法，并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力。教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解直线和线段的特征及两者的异同，并通过自主操作、交流，掌握画直线和线段、量线段的方法。

2、第三个活动：运用公式，尝试解题。

3、我打算分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表

4、做完后让学生分组说说解题思路。再让学生自学课本中的例使学生体验到尝试学习新知的乐趣。

5、针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

6、根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点为三角形内角和定理，而三角形内角和定理推理的过程为本节课的难点。

7、把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

8、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识()，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，()知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

9、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。

10、教材所处的地位和作用

11、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

12、探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。

13、(知识与技能)通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

14、快告诉文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。(纠正7点说成7时)

15、自主操作、体验感悟

16、本环节我设计以下几个层次：

17、说教法。这节课，你将如何自然过渡引入新课？突破重点时，将如何运用多媒体教学，化抽象变直观，调动学生的积极性？如何运用肢体语言与学生互动？如何应用启发式教学启发学生积极思考，踴跃回答问题等等。

18、本节课的不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省略不写，有个别学生还未掌握。

19、(这一环节的设计，让学生探索找两个数的公因数的最大公因数的方法。并且能很快地找出来。同时这也就突破了教学重点：让学生理解公因数和最大公因数。)

20、从难点来看，康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。

三、小学数学说课ppt免费下载

1、下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

2、(4)将组合图形填补上一个小正方形，使它成为一个大长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。

3、动手操作，落实概念

4、以“没有规矩不成方圆”为题引起思考

5、让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识

6、⑴通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

7、从而引导学生逐条分析变法内容的作用。通过问题

8、动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

9、a.因为根据除法的计算法则,除到被除数的哪一位,就要对着那一位写商;如果不够商就要在那一位上商0.所以商的个位上就写0

10、这一过程学生能够初步认知小数乘整数的列竖式计算方法。利用由元到角的换算抽象出0.8乘3的竖式计算可以用3乘8个十分之再按照整数乘法的竖式计算方法计算更有利于学生接受。

11、同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方？(指名汇报)

12、刚才在展示量角方法的时候，同学们有几个共同的地方，你发现了吗？引导学生交流总结量角的方法，即：量角器的中心点要和角的顶点重合，角的一边和量角器的“0”度刻度线重合，看另一边的刻度。因为学生亲身参与其中，深有体会，怎样量角学生在实践中一点一点的体会，一点一点摸索，所以量角时的注意事项完全可以总结，并且能深刻理解量角的本质，逐渐形成量角的技能。从而使本节课主要内容的学习达到了水道渠成的效果。

13、纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间认识能有一个深刻的体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。

14、说出该课(该章、该节)的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。

15、创设情境，激趣导入

16、引导学生回忆一下长、正方形的边和角有什么特征。长、正方形的特征是学习他们周长的基础，通过几何画板的方法复习长、正方形的特征，既激发了学生学习的兴趣，又为后面的学习作好了良好的铺垫。

17、学生不难模仿0.8乘3的竖式自己写出35乘3的竖式。在这我会向学生强调乘数35可以表示235个百分之一。

18、为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

19、认知目标：理解图形周长的概念，会计算图形的周长，得出求正方形、长方形周长的简便算法。

20、展评作业：引导学生思考：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要注意什么?

四、小学数学说课ppt

1、自主研究图形的周长

2、师生总结分割法添补法并提升方法的优化性。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、600÷20=7200÷36=52÷13=

5、我的说课完毕，谢谢大家!

6、师联课程：笔试精讲课程、面试/答辩精讲课程、说课/试讲精讲课程、顶级VIP课程

7、《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：

8、教学难点是理解直线的特征。

9、两位数除三位数,商末尾有0

10、总结质疑，自我提高

11、教材重难、点的确定

12、教学难点：理解长方形面积计算公式的形成过程。

13、②教师:这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是3,已经没有余数了,为什么还要在个位上商0?

14、如果家人觉得很棒，你也要看看，家人是否在恭维你？

15、建立三者之间关系的表象

16、最不利原则在鸽巢原理中的应用

17、交流、展示探究结果

18、教学重点：经历圆周长公式的推导过程，理解并掌握圆周长的计算方法。

19、正方形是特殊的长方形，这一部分内容可以通过学生的推测完成，培养学生的类比联想能力。

20、小组合作交流，共同解决自主学习过程中发现的问题：寻找证明的方法。当学生有疑惑时，教师巡视辅导：我们目前证明线段、角相等的方法是什么？(利用三角形全等来证明)。而图中没有三角形该怎么办？引导学生得出需构造辅助线，将四边形问题转化为三角形问题来解决。学生完成证明，归纳平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等，邻角互补。并引导学生写出性质的几何语言。

五、小学数学说课ppt范例模板

1、猜测——探究长方形、正方形面积的计算方法

2、53幅数学原理动图，让你看懂数学，收藏放给你的学生看！！！

3、整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现“人人学有价值的数学”这一目标。

4、反映变法的结果——戊戌政变。对这部分内容，教师只需要指导学生阅读教材，了解经过即可。

5、教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

6、在进入正式的教学前，教师和学生都应该做好相应的准备。教师要做好知识储备，制作多媒体课件。学生也需要观看相关影片、阅读相关资料做好情境准备，通过预习教材，做好知识准备，并且按要求分组。

7、在学生的具体观察，比较后，教师揭示了周长的概念，学生对周长有初步认识之后，出示多种具体图形，让学生动手自己在手中的卡片上描一描这些图形的周长，从而使学生对知识进行类化使学生体会到概念是对具有共同特征的许多具体内容的概括：

8、练习反馈，巩固内化

9、把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。

10、让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

11、(4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

12、巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。因此，需要为学生设计有趣的又具有教强的思考价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。

13、首先请大家找出12和18的所有因数，这对学生来说应该不难。接下来引导大家观察12和18的因数，观察它们有什么共同特点？(板书“12的、18的、12和18共有的”)请学生用自己的语言说一说什么是公因数？什么是最大公因数？进而引出今天的学习课题“最大公因数”。(板书课题：找最大公约数)

14、俗话说：“万事开头难”。有了好的开头，才意味着有好的结尾将出现。现在我就本节课的设计说明如下：

15、设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培养学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。

16、生：5和7是质数，所以5和7的最大公因数是

17、通过查找和阅读资料以及分组讨论有关问题，掌握自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，发掘透过现象看本质的思维潜能。

18、大约经过10分钟的师生间、生生间的交流、观点的交锋和智慧的碰撞后，我就会让各小组汇报，估计情况如下：

19、(以上设计能让学生充分体验到数学与生活的联系，教师的巧妙设疑把学生引入一个心求通而未得，口欲言而无能的愤悱境地，较好地激发学生的求知欲，巧妙的揭示课题。)

20、教材结构与内容简析

六、小学数学说课ppt范例

1、难点是建立1克和1千克的观念。

2、说教材。所选的这部分内容，说出它承上和启下的作用是什么？在整册教材中又起什么作用和地位？

3、在第一个环节里，以多媒体呈现诗歌，并请学生朗诵诗歌，从而将学生带入19世纪末帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临空前严重的危机这样一个历史时刻。制造一种身临其境、感同身受的历史氛围为学生的探究创设情境,并提供探究的材料。

4、教师:先算18除什么数

5、如果家人觉得有问题，你就要勤加练习；

6、学生在提到康梁维新思想的时候，肯定会从教材中找到，“康有为把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法道理”话，教师首先要让学生明确，这正是康有为维新思想的特点。那么，请学生看问题

7、自主探究量角的方法

8、第要熟悉新课程标准，知道教师是教学的组织者，引导者，学生是学习的主体，一切教学活动应该以学生的自主探究为主，让学生感受到探究成功的快乐;第要理论联系实际，导入新课就要抓住学生，从生活实例着手，提高学生学习和参与的积极性，知识生成后要应用与生活，感受到数学来源于生活，应用于生活，潜移默化中激发起学习数学的兴趣;

9、我设计的练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出应用中学数学。

10、教学重点：让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

11、学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。如教学最后，我设计了这样一个问题：通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。

12、设计意图:在新知教学中,放手让学生自己去探索商是两位数的笔算除法的方法,学生在解决的过程中会产生认知的冲突,以前学的是被除数的前两位不够,看前三位,而现在够了,怎么办呢?通过学生自己去经历这一过程,探索出商是两位数的笔算除法的方法,教师在这一过程中起的始终是穿针引线的作用。

13、创设情境、复习引入

14、通过对长方形面积计算公式形成过程的理解，培养学生初步的空间观念及思维的深刻性。

15、根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标：

16、利用生活中购买西瓜的情景问题导入，能够让学生感受数学来源于生活的事实，并能够吸引学生注意力，将学生的思绪从课间活动中牵引到课堂学习中，增强学生的学习兴趣。这样设计很好的符合了小学生的性格与认知特点。

17、师：第一种分法是以直角为标准，把直角的分为一类，不是直角的分为另一类，这种分类方法不错，但是显得有点粗糙。能不能将不是直角的这一类再分的细点呢？(引导学生说出第二种分法))

18、学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。

19、由已掌握的知识导入探究，激活学生已有的知识储备，能充分激励、调动学生的积极性，形成探究的动机,使学生主动地投入到探究学习中去。由“多事”来总结变法的背景，由“感受”来引入变法的兴起。

20、合理的把握学情是上好一堂课的关键，现代教学理念的观点要求教师须充分了解学生情况。对于小学五年级的学生来说他们已经有了一定的知识储备，能够在教师指导下建立新旧知识的联系，同时仍有注意力不易集中的性格特点。所以在教学过程中要采取灵活的教学方式。

1、掌握将小数乘以10或100变为整数，再利用整数的乘法得到积，再通过积的变化规律除以相应的倍数得到原来的积的小数乘小数的计算方法。

2、这一环节是内化知识，训练思维培养能力。形成技能的重要环节，因而我设计的练习题在注重基本练习的前提下，首先在形式上注意新颖、多样、采取、辨析、填空、判断、选择、列式、口答，笔算练习等形式。其次在内容上注意采取秩序渐进的原则，由易到难，这样即符合儿童的认识特点，又能兼顾大多数学生。

3、进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题。

4、自己课后出几个小数乘整数的算式，列竖式算一算。

5、逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空间观念。

6、引出负数后，我直接描述性的介绍，像什么样的数叫正数、像什么样的数叫负数。俗话说得好：不要认为学生是一张白纸，是一无所知，教师该放手时就放手，该出手时就出手。当学生知道它们的概念后，就能很快的判断一个数是正数还是负数。接着，我通过“快速抢答并判断”的游戏来刺激学生的思维，既能活跃课堂气氛，又能不知不觉中让学生熟练的掌握知识。还可以通过：“你能写出几个正数和负数”的练习，让学生体会正数和负数无限、对应等数学思想。现在新课标也注重要加强学生的基本数学思想。我想在此，这些数学思想已经无形地渗透其中。介绍有关负数的小知识，让学生感受到我们的祖先是最早认识和使用负数的，这是多么的了不起啊！

7、技能目标：培养学生运用新知灵活解题的能力，发展学生的思维，培养学生分析、归纳、推理的能力。

8、巩固练习，丰富感知

9、通过计算器计算得出结果，比较积与因数的小数位数，更容易让学生思考并和同桌交流总结出小数乘整数的竖式计算方法。这样设计能够锻炼学生的观察与总结归纳的能力。

10、穆老师刚做教育自媒体时，也是收益很少，但时间久了，拥有了粉丝后，收益才上来。

11、在作业环节，我会让学生利用本节课所学的知识，思考一下四边形的内角和是多少度?

12、本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

13、在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

14、根据以上分析，以及选用的教学方式与手段的特殊性和学生的实际情况，本课的教学目标定为以下几点：

15、这个活动实际上就是体验量角的过程。在这个过程中学生体会量角器的中心点，就是所有角的顶点，从这一顶点引出的任意两条射线都可以形成角，而且每个角都可以知道度数，为后面量角做好铺垫。

16、另外，变法的内容也是重点。学生通过对内容的学习，可以了解变法的本质，也可以在比较中发现维新思想与变法内容的差异。从而体会民族资产阶级的局限性，以及社会改革的不易。

17、(设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。)

18、我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

19、在这个综合算式里，要先算哪一步?得数是多少?为什么也要先算5×3？

20、重点，难点以及确定依据

1、在这个环节中，我创设了“买笔记本”的生活情境，拉近数学知识与学生之间的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。

2、接着我会向学生提示，对于小数乘整数还可以通过列竖式计算。这里让学生回顾整数乘整数的竖式计算，并向学生们讲解0.8乘3的列竖式计算方法，通过讲解学生们能够理解本节课的难点：3乘8个十分之一就是24个十分之一。

3、最后交流计算各个图形周长的方法。哪种方法最简便？

4、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。

5、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

6、培养动手操作能力和抽象概括能力,养成主动发现,主动研究的学习习惯。

7、2通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。

8、989÷43=244÷58=68÷26=

9、生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画，组织学生给简笔画中的线条归类，引出课题“直线”。

10、圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设计