一、文字所表达的美妙的说说
1、 妙不可言( miào bù kě yán )
2、赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
3、师：是啊，第一次见到大熊猫的幼仔时，有的孩子感觉惊喜，有的感到很新奇，有的感觉很意外。就请你们带着各自不同的感受，读读课文中写大熊猫幼仔的句子，读出自己独特的感受。
4、笔画组成，每个笔画都是活的，组合在一起，就构成了一个个的汉字，它们或宽或窄，或大或小。每个汉字都拥有自己的“地盘”。看着这些美丽的汉字，真让人赏心悦目。
5、东野圭吾说：“世界上有两样东西不能直视，一是太阳，二是人心”
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7、师：看得真仔细，请同学在课本上将这两个字认真地写两遍。
8、梦——晚上进入林子以后发生的事。
9、师：作为强烈呼吁并有志于大熊猫保护的我们，能不能为大熊猫栖息地申遗做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告呢？
10、悟——吾用吾心去思索，方有所悟。
11、一个女人，倘若得不到异性的爱，就也得不到同性的尊重，女人就是这点贱。
12、能自己扛就别声张，你矫情幽怨的样子并不漂亮，做个勇敢的人，学着去承受命运给你的每一个耳光。
13、再来说说什么是“仙”?人在山中。为什么人在山中就是仙?因为摆脱了市井尘世的困扰，于是就无忧无虑了。“小隐在山林，大隐于市朝。”如果能够象大隐一样即使身在市朝依然不被所扰，依然淡定，宠辱不惊，保持平常心，即使不去深山，也能够象仙一样，不被各种情绪所困扰，看问题就能看的更透彻，更准确。仙其实也是人，只是一些内心修为高的人。
14、师：这才是嚷！再嚷一次，让台下听课的老师都知道咱们看到大熊猫幼仔了。声音可以稍稍拖长。
15、我们终将独自长大，一个人面对这世界的千军万马。
16、为了博取大家的重视，引发一些无聊的感慨，有少数是亲身经历过的，大多数都是虚构的，说白了就是吸引大家的注意力。
17、师：陡峭的山壁上，没有看到大熊猫；潺潺的小溪旁，没有看到大熊猫；终于，在贴近地面的枯树洞内，看到了可爱的小生命。我们不由惊喜地嚷起来——
18、两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网。
19、下面我们看看同一风景，不同的“我”又有怎样的感受？我们来看梁衡的《壶口瀑布》，和我们的同龄人，南京第十三中学的仇弘毅同学写的《壶口瀑布》。两个“我”的所至、所见也许是相同的，那么，他们的“所感”会怎么样呢？
20、忍——心有余而力不足，还有什么办法?
二、文字所表达的美妙的说说怎么写
1、别让泪水代替笑容，别让健康透支为零，累了就去休息，别咬牙硬撑，困了就睡一会，别熬夜太久。好好爱自己，爱这个独一无二的自己，让这一生平淡且幸福，让每一天精彩又轻松。
2、张爱玲从小聪慧，天赋极高，她7岁轨就已开始写小说，12岁在校刊和杂志上发表作品。主要作品有：《沉香屑·第一炉香》《沉香屑·第二炉香》《茉莉香片》《倾城之恋》《红玫瑰与白玫瑰》等小说。1969年后，她开始红学研究，著有《红楼梦魇》。1995年9月在美国洛杉矶去世，享年75岁。有《张爱玲全集》行世。
3、赏析：湖北枣阳第一实验小学杨冬梅
4、师：原来是二师傅啊！(笑)来，你来。
5、(赏析：教师以学生的起点为基础，在学生对词语的认读、比较、联想中，调动了已有的生活经验，“复活”了词语的本来面目。有了生活经验的对接，就引发了情感的共鸣，直至发现词语的规律。理解词语与感悟文本密切相连，指导朗读与情感体验融为一体，词语教学不再是概念，变得有温度、有亮度，让学生真正能触摸到。读其文，感其情，悟其法，这样的教学有深度、效度。教师对教材的深入钻研、高度把握可见一斑。)
6、梨花的颜色也是美丽动人的，如果说白莲象无瑕疵的白玉，如果说月季像月下白雪，如果说玫瑰象在牛奶缸里浸过，那么，我也不愿再煞费心机的找更蹊跷的比喻来描写梨花了。我将斗胆的说，梨花集了一切白色花种之大成，是他们的魁首或王冠。
7、情不知所起，一往而情深。
8、第二问题:他们为什么有灵感？
9、生：我觉得很自豪，因为一般人无法轻易来到大熊猫故乡的。
10、假如我年少有为不自卑，肯定老公一大堆。
11、大熊猫是“和平的使者”
12、同学们，第五单元我们已经学习了《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》这几篇课文，也知道了游记的三要素：所至，所见，所感。今天我们就来一起上一节单元整合课。
13、师：海拔1000米，没有大熊猫；海拔2000米，还是没有大熊猫；海拔2950米的高山上，终于见到这些小生灵了。我们不由喜出望外地嚷了起来——
14、如果只是友情的话，能好好做朋友就好好做朋友吧，不要太贪心了。爱情这种事太极端，要么一生，要么陌生。
15、你爱的那个男子走了。你们有过美好的过去，而你们经常去KTV，球场。。而他是7号球员。因为他的离开让你伤心，难过，你无法面对这所有能让你回想起他的环境，所以决定离开，即使你万般舍不得你妈妈。丫头，加油！过了这个分岔口，前面的风景更美丽。让自己快乐的生活才是活着的意义和真谪。每个人都会经历一些困难和磨难，一旦扛过去了，你会发现其实它只是人生道路的一个小士坡，不是之前想像中的大山。
16、吃——如果一生只讲吃，那就成了乞丐的口。
17、朝着自己目标永远前进的人，整个世界都会给他让路。
18、相逢，不是恨晚，便是恨早。
19、汉语是炫目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月，汉语是人生变数的篆隶楷草，是字非字的仙风道骨。汉语是历经中华民族上下五千年历史的层层过滤的精华。
20、你我之间本无缘分，全靠我死撑，我明白的。
三、文字所表达的美妙的说说短句
1、一山一水一圣人，文化底蕴深厚，孔孟之乡，礼仪之邦。人杰地灵处，藏龙卧虎地。
2、师：停，先读到这里，她把大家都带进去了吗？
3、旧——新的东西，过了一日就变成旧的了。
4、师：读着哪个词语，你脑子里出现了怎么样的画面？
5、生：因为环境那么美丽，所以大熊猫才那样悠闲自在。
6、规整的字体(如楷书、宋体、隶书、篆书等)书写下的汉字是一种方块字，每个字占据同样的空间。汉字包括独体字和合体字，独体字不能分割，如“文”、“中”等；合体字由基础部件组合构成，占了汉字的90%以上。
7、乱——舌头卷起来。花言巧语乱嚼舌头，会把人际关系搞乱。
8、我以为爱情可以填满人生的遗憾。然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。
9、师：请一个同学继续将我们往里带，随着她的朗读，想象着课文所描述的一切景物都好像在你面前活了起来。
10、您——“你”以真“心”待人，人们当然会尊敬地称“您”了。
11、(赏析：自己练读、赛读，幽默地激励读之后，再出示大熊猫的样子，图文结合读。在磕磕绊绊的学步中，学生学会了自己走路，那将是属于他们自己独有的色彩。)
12、只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！
13、为了防止我下个月又乱花钱，我提前把钱都花完了。
14、师：是啊，大熊猫故乡那涓涓的流水、茂密的翠竹、葱郁的树木……这一切就是一幅天然的画，也是一首动人的诗。正因为有了这样如诗如画的地方，大熊猫才能“悠闲地栖息”在自己的故乡，这美丽的天堂！
15、和别人在一起叫做余生，只有和你在一起才叫未来。
16、0我有一个想法(部编版三上七单元习作)
17、师：读得真好，你是我的大师傅，她(指刚才朗读的孩子)是我的二师傅。两位老师，为了表示我的诚意，我这个弟子要为你们献上一份见面礼，什么礼物呢？为你们配上一段音乐，请你们两个再一次领着所有的同学到大熊猫的故乡去走一走。你们站起来读，其他同学轻轻跟着读，读到最后一句的时候，咱们齐声赞叹。(师生配乐合作读第一段，学生读得很投入)
