一、萧萧班马鸣

1、浮云不能离开大地、天空

2、颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。

3、它的存在是为了彼此更好的相逢

4、朗读：黄渝浄(长安镇第一小学)

5、(中华诗群)诗群人物、诗群喜报、诗群活动、诗群擂台赛、诗群招生广告等。欢迎各诗群投稿。

6、他用温暖的歌喉缓缓吟唱

7、两年日月如梭，时光再次跨入新的学年。2021有分别，也有相遇。

8、李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

9、同意。诗的最后两句写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣，使人不禁联想到，马尚且如此，人的感情自然不言而喻。本诗结尾不写人而写马，将离别之情渲染得更加深入动人。

10、接下去两句写情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。此联从语意上看可视为流水对形式，即两联语义相承。但纯从对的角度看不是工对，甚至可以说不“对”，它恰恰体现了李白“天然去雕饰”的诗风，也符合古人不以形式束缚内容的看法。此联出句“此地一为别”语意陡转，将上联的诗情画意扯破，有一股悲剧的感人力量。古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬比喻飘泊生涯，因为二者都有屈从大自然、任它物调戏而不由自主的共同特征。所以，此句想到“蓬”的形象时十分沉重，有不忍之情，非道一声珍重可比。

11、在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

12、时间过得真快呀，过往一帧帧浮现在眼前。

13、李零：汉字的起源还是个迷？

14、天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

15、需要指出的是，这个典故，既有在本来意义上用的，就是指战马离群的嘶鸣；也有在引申意义上用的，指的是送别时马匹离开时的嘶鸣。

16、时光在两人嬉笑的声音在你追我赶中流过，如今想起，仍是一派人间烟火气。

17、挥手自兹去送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

18、此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。

19、彼此心照不宣，在这个班级，从不知所言到无话不谈，从稚嫩到成长，从陌生到熟悉，从羞赧打招呼到厚着脸皮互相勾肩搭背，再到最后，我们在这里告别。

20、班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别；离别，一作“斑”。

二、萧萧班马鸣化用了什么典故

1、青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。

2、21年1月，期末前的元旦晚会。

3、作者又说到金文中的“车”字“有象形表示‘手’的部分和象形表示‘人’的部分，左右都有像固定车马的‘王’的部分”，可惜没有图示。我在《金文编》“车”字中尽量找构件有类似“珏”的字，就父己车鼎的“车”字来看，车前确实有架在马上的轭，轭旁有物，似乎可与“珏”相混，但完全不是“珏”，而是如金祥恒所说，是“衡端饰物”，参照车父己簋的“车”字就更清楚了。就伯鼎的“车”字来看，轭旁之物已经不见了，而这种写法是多数。这一切都说明作者的这个佐证也不能成立。

4、送友人 李白 青山横北郭， 白水绕东城。

5、青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

6、平仄仄平仄，平平平仄平。

7、“青山横北郭，白水绕东城”，放在送别的大背景下，并不是单纯的写景。句子里暗示着，送行者与被送者一起，从北郭来到东城。如果写成“送行自北郭，一直至东城”，那就字多意少，淡而无味，不像诗了。加上青山白水，连绵相接，明艳秀丽，画面好看得多。“横”，“绕”，一动一静，更添生动。略述这个行程，显示两人是一对谈得来的好朋友，骑在马上，边走边谈。怎么知道他们都骑马？答：看末句就知道。末句提到“班马”——离人之马，就是和这开头呼应的。

8、●风劲帆满图新志海医同心向未来|北京市海淀医院召开2022年工作会

9、(音频：《跟着书本去旅行》20201119诗仙李白(上))

10、小小感叹，徐老师的刀工太好啦(´▽｀)

11、比李白早57年出生的李峤，在他的《送光禄刘主簿之洛》诗中则将“班马”的典故用于送别，诗云：“他乡千里月，岐路九秋风。背枥嘶班马，分洲叫断鸿。别后青山外，相望白云中。”这里的“背枥嘶班马”和“萧萧班马鸣”景象相似，李白的“萧萧班马鸣”是前有所承的，并不是受杜预误导而以讹传讹的罕见个案。

12、有人考证，李白此诗所送的友人，是范崇凯。范是716年状元。从语气上看，应是未有此殊荣之前的普通朋友之间的送别。那时，李白还是个少年。

13、寒假后天气回暖，又是春天啦。

14、除了平仄，韵也是律诗中必不可少的要素，同一收音的字放在不同联的句尾，使得整首诗十分和谐，它构成声音的回环，形成一种音乐美。律诗的规矩是二四六八句押韵，且应为平声韵，而首句可押韵也可不押。李白的这首诗中，共有四个韵脚，“城”和“征”收音于eng，“情”和“鸣”收音于ing，都押平水韵中的八庚，吟来朗朗上口。

15、平平平仄仄，仄仄仄平平。

16、复旦教授列的"不必读"书单火了：人生有涯，书是读不尽的，读尽也无用

17、你的祖先从哪里来——中国历史上6次人口大迁移

18、首联点出送友远行时的景物环境；颔联继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情；

19、你想到了那段记忆：王特的南腔北调、徐老师严厉但苦口婆心的劝慰、郭老师“不解人意”后的用心良苦、雅芝老师对知识点默写的细致批改、高老师幽默生动的例子、刘老师课前奖励的糖果、张老师家吃过“袋鼠肉”的猫猫，邵老师体贴入微的教导……

20、青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。

三、萧萧班马鸣中的斑马是什么意思

1、撒贝宁在陈楚生的歌声里

2、然而，就像李白在诗中说的

3、这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。

4、事实上，杜预对“班马之声”的解释是有依据的。

5、我们面临着生物的学考以及计算机和劳技的会考，很多人回忆起都说那段时间很累，不过好在有同学们的陪伴和老师们的鼓励，无论最后结果如何，只要拼尽全力，结果总归圆满精彩。

6、重温经典，致敬10位五四人物

7、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

8、(其中有：感受王特的无敌篮球手的字样，惭愧，自豪)

9、此诗创作时间、地点不明。安旗《李白全诗编年注释》认为此诗：“诗题疑为后人妄加······其城别之池当在南阳。”并将此诗创作时间定为唐玄宗开元二十六年(738年)。郁贤皓疑为于玄宗天宝六载(747年)于金陵所作。

10、“浮云游子意,落日故人情。挥手从兹去,萧萧班马鸣”意思是游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。

11、作者身处抗日战争时期，你听，正萧萧班马鸣指的是他听到了传来的前线战斗的讯息，表达更有感染力。

12、初二的最后一个学期，学习骤然变得紧张了起来。生物地理两门学考的倒计时提醒着大家：嘿，快学习，要变成准初三的学长学姐们啦。

13、有同学中午帮你打了饭，你被感动了，正想笑着对ta说声谢谢，对方却冷不丁猛拿起你盘中的鸡腿然后叫嚣着迅速跑远，你的热情一下子被浇灭了，起身吼着追赶。

14、在今年的北京冬奥会闭幕式上

15、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

16、葛剑雄：社会上大多数人是没有判断能力的

17、为了证明“‘班’字本义与‘车马’相关”，作者无视上面的解释，说：“左右两部分像‘王’，中间部分有的像‘手’，有的像‘人’。这个构形中两个‘王’的部分，指固定马匹拉车的装置，也可指代拉车之马，中间的‘手’或‘人’，均表示驭者，两者合起来就是指拉车的马及驾车的人。”

18、古时候对“班”的理解是分开的或者离开群体的意思。所以“萧萧班马鸣”中的斑马的意思是离群之马。这是一首感人至深的告别诗。作者通过对告别环境的描写和对气氛的渲染来表达自己的离别之情。第一副对联的“青山隔北郭，白水绕东城"，解释了离别的地点。诗人已将朋友送到城外，但两人仍肩并肩，不愿分开。远处，城外北面是青山，城东则是波光《磷《的流水。在这两句话中，“青山”对“白水”和“北国”对“东城”，第一副对联被写成巩俐的两句话，这两句话有很大的区别，而且“青山”对“白水”交替出现，色彩鲜艳。颈联“浮云游子意，落日故人情”，大笔挥洒出分别时的寥阔背景：天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。此时

19、在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。

20、陈寅恪：一生负气，半世凄凉

四、萧萧班马鸣什么意思

1、从造字角度，先看一看班的字形，班字，由一边一个王(玉)图形中间一个刀字图形。这里的王实际指玉，即中间“刀”把玉劈开，所以“班”就是分离，离开的意思，离群之马被称为班马“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，班马，离群的马，诗人和友人马上挥手告别，频频致意，两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时萧萧长鸣，似有无限深情。带刀的字，如物，别，列，都有用刀分开物体的意思

2、青翠的山峦横亘在外城北面

3、北周庾信的《哀江南赋》就用了《左传》这个典故，文云：“失群班马，迷轮乱辙。”这是说的战马失群。

4、期末在线上考试中结束，暑假到来。

5、这首《送友人》景色如画。这是此诗给人的第一印象。郭外城边，青山横卧，白水似练，这是送别的地点，是整体视野中一个完全的画面，纯客观地勾勒，表面上似乎并不见情感色彩。下面六两句，浮云飘忽，落日一抹，就物象本身看，亦可说是送别时的环境，与二两句相合。这是读者可以从中获得的最浅层次印象。

6、出自李白《送友人》全诗是:青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.

7、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

8、城郭的北面青山伫立，城郭的东面有护城河环绕。你我就要在这里分别，此后你就像飞蓬一样漂泊万里了。天上的白云飘浮不定，像你这位游子游荡各地。即将落山的夕阳不忍沉没，恰似我对你的依依不舍。你我挥手告别，马儿似乎不忍载你远行，萧萧地嘶鸣着，更增加了我的离愁。

9、李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等多首。

10、萧萧班马鸣出自李白《送友人》。

11、既然杜预对“班马之声”的解释是正确的，后人用这个典故就根本不存在以讹传讹的问题了。

12、(作者)李白(朝代)唐

13、关于《左传》“班马之声”的讨论

14、这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。

15、“班”的分别义有文字学根据

16、医院教学工作始终以培养高水平公卫人才为目标，愿教学相长，师生一起努力，不负韶华，不忘初心，砥厉奋发向未来。

17、记得19年末的合唱比赛，刚经历完运动会失利的我们都有些气馁，上场前大家都有些焦急，但是最后在一起袅袅盈耳的《山河已无恙》下，我们拔得头筹

18、“萧萧班马鸣”中班马意思是离群的马，诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。出自唐代李白的《送友人》，李白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

19、两首血泪斑斑的七言律诗！

20、挥手自兹去，萧萧班马鸣。

五、萧萧班马鸣中班马是什么意思

1、外出游玩或回老家的同学也不得不停留在各地，靠着仅有的设备支撑。

2、然而，《中国社会科学报》刊发的《从“班马之声”到“萧萧班马鸣”》一文中，作者否定了《辞源》《辞海》中“班”的“离别”义，而解释《左传》的“班马”为“车马”，并说李白诗是受杜预的误导而以讹传讹，成了中国诗歌发展史上的“一个非常罕见的案例”。

3、多年后，再见收到磁带的朋友

4、那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。

5、元稹：曾经沧海难为水，除却巫山不是云

6、 此地一为别， 孤蓬万里征。

7、挥手自兹去，萧萧班马鸣。”

8、为了说明“珏”就是马匹拉车的装置，作者还用“”字作佐证，说“其意义涉及车和马”。这种理解和《说文》的解释及文献的用例完全不沾边。此字音fú，指的是车轼下面用竹木条纵横编结的框子(即车笭)中放置的皮箧。古代人臣出使，要带上圭璧璋琮等玉器，可以放在其中。因事与玉与车都有关，所以从珏车会意。战车则该处可以置放弓弩。《昭明文选》卷三张衡《东京赋》有“弩”。此字当与“箙”同语源。

9、《送友人》作者是李白，原文如下：

10、“这首诗给我的感觉就是

11、撕裂漫漫长夜，我们看得到熹微的晨光。

12、胡耀邦警世语选辑——历史是混不过去的

13、感受到一股浓浓的离别之情

14、“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。

15、李白笔下的“中国式送别”

16、清初钱谦益诗中，用“班马”典故的也不止一例，如《初学集》卷十三《次韵答项水心宫谕见赠》：“夕阳亭下车祛祛，离筵班马相踌躇。”可见，李白的用法是后有所继的。

17、《送友人》为李白的名篇之一。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨，寓情于景。

18、盛夏后便是又入金秋，运动会如期开展。

19、清人王琦在《李太白集注》中解释道：“《诗·小雅》‘萧萧马鸣’。《左传》‘有班马之声’，杜预注：‘班，别也。’主客之马将分道而萧萧长鸣，亦若有离群之感。畜犹如此，人何以堪！”他以离别释“班”字之后，又加以说明。此说流行已久，未见质疑。

20、这首诗颔联出句第三字“一”应平而仄，对句中的“万”没有进行“拗救”；尾联出句第一字“挥”为平声，仍合乎平仄格式，而第三字“自”应平而仄，对句第三字“班”以平替仄，进行了拗救。除了讲究单句的平仄，律诗同样还讲究各句之间的“对”与“黏”，全诗四联中，出句和对句的第二字互为平仄，此为“对”，尤其是首联和颈联，出句与对句平仄完全相反；后联出句的第二字与前联对句的第二字平仄相同，此为“黏”，如颔联的“地”和首联的“水”同为仄而黏。

六、萧萧班马鸣

1、期末后的寒假，假期学习也不能停

2、刘禹锡：道是无晴却有晴——《竹枝词二首·其一》

3、“浮云游子意，落日故人情”。人之相与，贵于知心。这两句表示，作者了解朋友的情意。他一方面志在四方，乐于如浮云般无根无蒂，潇潇洒洒；另一方面，他也重友情，所以也如日之落山，迟迟延延。但李白仍然十分注重分寸，绝无痛不欲生之意，却将一派鲜红染上背景，平添壮丽。

4、我们可以看看《古文字诂林》所引《金文编》中的“班”字，就可知作者对“班”字的字形分析完全脱离了文字学的方法。

5、阅览家书，许多同学都有提到七月的篮球赛。

6、颈联大笔挥洒出分别时的寥阔背景；尾联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。全诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。意思是“挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去”。

7、●闻令而动冒雪也冲星夜集结风雪无阻|不畏严寒的海医人在行动

8、意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。

9、正是这些细碎但耀眼的小事，得以赠两年时光万里花香。

10、●海淀医院春节期间门诊医疗工作安排

11、“此地一为别，孤蓬万里征”。颔联一副流水对，很适合于写一种连绵不断的情思。即将离别了，这好朋友一去就很难再见了。但李白善于把握分寸，绝不肯过分渲染别离的痛苦。他写得境界壮阔，充分显示一种少年锐气。而仅从“孤蓬万里”的用语里，多少带着对朋友怜惜、关切、担心的意味。

12、袁伟时：不能盲目鼓吹传统文化

13、就这样，在逝者如斯夫中，一年过去了…

14、王朔：金庸的媚俗与媚俗的余秋雨

15、迎接同学们仿若昨天，美好的时光历历在目，转眼间却到了离别的时刻。早晨6点半，科研教学办公室主任王旭带领科教办全体老师、４位专业班主任、12名保安人员来到宿舍，帮助学生们搬家。

16、这句话的意思是战马的叫声萧萧(马叫声)长鸣，战旗随风轻轻地飘动。这里的萧萧，它是一个拟声词，指马叫声

17、李白把满腔离愁别绪诉诸笔端

18、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

19、挥手自兹去，萧萧班马鸣——长空十班家书

20、北京市和平街第一中学(朝来区分校)北京市朝阳区朝来家园e区1号

1、一起寻找旧时光里的美好

2、期末考后的寒假，疫情的突致让一切滞留。

3、马鸣(生卒年不详)，古印度佛教一位重要诗人、戏剧家。其活动时间主要在1—2世纪。马鸣原是婆罗门信徒，后来由于遇胁尊者转而皈依佛教。其佛教理论主要是对空、苦、无我、无常等小乘佛教基本教义的详细阐述，同时他还宣扬大乘缘起性空的思想，这也反映了马鸣思想中由小乘向大乘过渡的内容，因此在中国与日本，马鸣被部分佛教学者看成是大乘佛教的始祖。