一、列子二则

1、指穷于为薪，火传也，不知其尽也。

2、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”(叙述故事)

3、孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

4、领取福利：(限时免费)人教版1—6年级下册数学全册电子教案+PPT课件+教学反思+教学计划

5、(开开心心)(平平安安)(红红火火)

6、《穿井得一人》这是一篇蓄势在前急转于后的寓言故事。“穿井得一人”的传说越传越神，被传得神乎其神，以至于最终传到宋国国君那里。包括国君在内的全宋国人急切地想知道“穿井得一人”的真相，丁氏的回答一定是令国人扫兴的，一定是大跌眼镜的。可以说是“蓄势在前，急转于后”。

7、及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”(故事经过和结局)

8、《扁鹊治病》——蔡恒公——C

9、列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，(于前450至前375年所撰)是道家重要典籍。汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。。

10、惧()缓()孟()奕()

11、这是一篇蓄势在前急转于后的寓言故事。

12、这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。

13、懷想西湖。愁聞庾子《哀赋》③，

14、弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

15、不能盡其意；狃於習者⒅，亦無以

16、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

17、①金液：指金浆玉醴。據《抱朴子》载：“朱草生名山岩石中，汁如血，以金玉投其中，立便可丸如泥，久则成水。以金投之，名為金荥；以玉投之，名為玉醴。服之皆長生。”

18、(聚精会神)(一心一意)(全神贯注)

19、第16课《表里的生物》同步练习类文阅读

20、这个故事对你有什么启发？

二、列子二则伯牙善鼓琴

1、一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为近者热/而远者凉乎？”

2、⑧“地去”二句：據作者自述：“余曾於一月中治二萬馀人，遂得心疾，力却不诊者數月。今但限以百人而已。”(《理瀹骈文》)

3、语气：“吾家——穿井——得一人。”语调高扬，读出炫耀的语气。

4、(3)虽与之俱学，弗若之矣。(他，指前一个人)

5、⑧与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。

6、不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。

7、专心致志、心无二用、废寝忘食

8、国：都城(例如：去国怀乡)

9、庭多药草⑥。幸晨夕之閑暇，借方技

10、小学语文补充习题参考答案(六年级下册)

11、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

12、孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

13、①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。()()

14、部编六年级(下)语文全册课本预习单

15、启示1：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。

16、一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”

17、两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”

18、是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。

19、一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”

20、▍综合整理：小学语数外

三、列子二则八年级下册

1、故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明课文在按时间先后顺序讲述故事;“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”“浑身疼痛”等词句，写出蔡桓侯的病由轻到重的发展过程;“对左右的人说”“很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”“觉得奇怪”“派人去请”等词句，写出蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信的变化过程。《纪昌学射》中，“开始练”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。

2、寓言，战国，蔡桓侯，好学；飞卫；纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。

3、(2)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)(鸿鹄)

4、《孟子》记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之对中国文化影响深远。

5、列子曰：“色盛者骄，力盛者奋，未可以语道也。故不班白语道失，而况行之乎？故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难在于知贤而不在自贤。”

6、以销磨⑦。地去一二百里，人來五六

7、④缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。这里读zhuó。

8、(15)“浮沉”二句：即不明浮沉遲數，弗問汗吐下和。“之”是賓語前置的標志。

9、弈秋，(是)全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？回答说：不是这样的。

10、③三醫之謁：事見《列子·力命》，曰：“季梁得疾，其子環而泣，季梁令裼朱歌以曉之。其子勿晓，终謁三醫。”三醫，指穚氏衆醫、俞氏良醫、盧氏神醫。

11、一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

12、联系上下文，理解下列加点字的意思。

13、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

14、小升初古诗文练习及答案一

15、⑥庭：舊式建築物階前的空地，即院子。

16、原来，很多我们今天可算作哲学方面的问题：人生意义，处世态度等，千年前的古人早已作出了种种思考。也许很多论断对现代人而言难以认同，但不得不叹服那种极具深度的思维，巧妙诡谲的表达，奇幻瑰丽的想象，古人的智慧毫不逊于今人，甚至更出色，因为没有过多纷扰，他们的思考更专注。怀着崇敬的心读古人的思想论著，让我们更客观，更理性得看待世界。现代人活的太复杂，投入社会各类运转不断的圈子，反而更不自由，身不由己，且不自知

17、一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此/不为远者小/而近者大乎？”

18、第1课《北京的春节》同步练习类文阅读

19、一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

20、(17)點其背：在背部點明(贴膏藥的)部位。

四、列子二则原文及翻译

1、弈秋，通国之善弈者也。

2、一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

3、或點其背⒄。膏既分傅⒅，藥還數

4、(1)你(例如：若屈伸呼吸)

5、统编版语文六年级下册教材课后题参考答案

6、另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而正午时离人近。”

7、嗟呼！金液徒聞①，玉版空在②。

8、♬点击上方绿标听课文朗读

9、⒅狃(niǔ扭)：拘泥。

10、⑧沧(cāng)沧凉凉：寒凉。

11、庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所倚， 砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

12、第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习类文阅读

13、能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？孰为汝多知乎？

14、⑦盘盂(yú)：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。

15、①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。

16、◇思援弓缴而射之。之：它，指天鹅。

17、(2)使动用法，使……听到(例如：闻之于宋君)

18、(1)意思与“专心致志”相近的四字词语：

19、故事主要情节部分记叙顺序基本相同。《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处一蔡桓侯的态度一扁鹊告退”的顺序来写的。《纪昌学射》中的两次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。

20、⑤。李元忠研習積年⑥，高若訥兼

五、列子二则原文伯牙

1、議之⒆。然而非蕭歒鲁之明醫⒇，

2、前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看起来大的常识。

3、(19)議：評論是非，多指“非議”。《孟子·滕文公下》：“處士横議。”

4、《列子》中国道家典籍之相传为战国列御寇著。《汉书·艺文志》录著《列子》8篇，早佚。今本《列子》8篇由晋人张湛编成。《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。

5、这是一篇完整的、有故事波澜的寓言故事。

6、一心一意、聚精会神、全神贯注

7、⒄懾(shè涉)：慑服。

8、让我们徜徉在寓言的美妙学习中，增长知识启迪智慧。

9、第12课《为人民服务》同步练习类文阅读

10、又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。

11、写出下列字词在文中的意思。

12、辩：辩驳辩护辩证分辩争辩辩论

13、基于以上对教材的分析，结合编者的意图，可以采用两文联读的方式来设计教学。两篇文章浅显易懂，学生结合课下注释应该能知晓大意。教师只对其中一词多意、词类活用等现象进行点拨即可。两篇文章层次清晰，可指导学生通过朗读停顿和变形朗读的方式把握其精致的结构。《穿井得一人》除了文中明显点示的寓意之外，可让学生用一句话对蕴含的寓意进行再点示，以此训练学生的语言表达能力和文意把握能力。《杞人忧天》故事完整，层次清晰，但没有具体点示寓意的语句，可让学生结合自己的理解为文章补充寓意。教师在每一次实践活动之后都要有小结，以补充学生发言的不足和认识的不到位。

14、答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

15、之圖⑩。笑孟浪而酬塞⑾，真愧不

16、讬毫毛是视⒁。浮沉遲數之不明，

17、孔子不能决也。这句话的意思是(孔子听了，不能判断谁是谁非。)。从这句话可以看出孔子(实事求是)的品质。

18、两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

19、一个小孩说：“大阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

20、胡子曰：“富子之言非也。凡人有术不能行者有矣，能行而无其术者亦有矣。卫人有善数者，临死，以決诀窍喻其子。其子志其言而不能行也。他人问之，以其父所言告之。问者用其言而行其术，与其父无差焉。若然，死者奚为不能言生术哉？”

六、列子二则

1、《学弈》选自《孟子·告子》，作者是孟子和他的弟子，战国时期人。《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，作者是列御寇(列子)和他的弟子，也是战国时期人。二则 庄子 选自《庄子。应帝王》《周公诫子》 韩婴 选自《韩诗外传》《两小儿辩日》列子 选自《列子》《鱼我所欲也》孟子 选自《孟子》《论语》6则 孔子 选自《论语》《扁鹊见蔡桓公》 韩非子 选自《韩非子。喻老》《愚公移山》 列子 选自《列子.汤问》《列子》二则 列子选自《列子》《养生主》

2、记帐方法中，一般采用借贷记帐法，在经济业务中，标明应借应贷及其金额的记录就是分录。做会计分录，遵守的原则：“有借必有贷，借贷必相等”。另外，借方与贷方有衍接关系。