一、口语交际教案

1、在小学阶段，口语交际对促进阅读能力的提高有重要作用。口语交际训练能有效地提高学生的倾听、表达与应对能力、倾听表达与应对又是阅读过程中离不了的能力;阅读教学能促进学生听说能力,因此,能帮助提高学生的口语交际能力;另一方面,口语交际能力的提高又会加快阅读能力的发展。二者相辅相成、互相促进。

2、生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。

3、开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

4、式。可以适当营造有利于讲述的氛围。

5、说说春天是什么样子的？

6、药品，止泻药、防中暑药、晕车药、肠胃药、防蚊虫的药水等。春天天气比较潮因此拍照后相机的护理也十分重要，千万不要让相机受潮。

7、例：重庆市开展了“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。假如你是学校的一名小记者，请你围绕活动主题，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。

8、示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。学习之余可以散散步，进行体育锻炼；也可以读名著，听音乐等，不是更好吗？

9、比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。

10、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？

11、一个小组在前面展示,其他同学都要参与进来(或提问、或评价、或提建议、或表达看法),使全体同学都成为积极主动的参与者。

12、口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、习规范语言的教学平台。《语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师一定要重视培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”

13、生3：因为山羊说话客气。

14、种子睡在松软的泥土里。

15、(2)对团队进行肯定和表扬：根据我的观察，刚才，这几个小组游戏玩得最成功。

16、鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继续努力。排名前三的同学应再接再厉，更加严格地要求自己，根据同学提出的问题，对讲解的内容做调整。

17、“口语交际”的教学设计模板

18、(设计意图：语言的学习不能局限于课堂上，我们要创造机会让学生走进“大课堂”，让他们自主实践体验，这样把实际活动从课外引向课外，也为习作教学坐好了充分的准备。)

19、(2)教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。

20、教师发令：把课本、文具收拾好，放到抽屉里；把凳子轻轻推到桌子底下；安安静静在走廊排队；安静走到操场。

二、我最喜欢的人物形象口语交际教案

1、联系生活实际识字。

2、(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

3、示例：采访对象：路人。

4、敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。

5、例：小丽是一名七年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频，老师同学们都很为她着急。作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。(2分)

6、“大家好!我今天想跟大家交流的是我第一次做饭。那是我小学三年级的时候……这种事情给我留下的印象很深，直到今天想起来了还忍不住想笑。你们觉得我做的这件事好笑吗?”

7、介绍类(推荐语、颁奖词等)

8、学会列提纲，按照一定的顺序讲述。

9、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

10、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

11、游戏的名字叫：我说你做。

12、交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解;通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式，也是我们最基本的生存方式。现代人生存与发展的必需具备的能力：应聘能力、公关能力、沟通能力、融于群体能力都离不开口语交际。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。

13、▐本资料文章末尾可领取电子版打印(免费)

14、讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。

15、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

16、讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。

17、方法指导：写明名称及作者；介绍内容及特点；语言简明得体；语言表达，我推荐+作品及作者+介绍内容及特点。

18、师：大家积极参与的精神，老师很欣赏！下面，哪组先来汇报？

19、小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。

20、方法指导：审清情境；说清要点；语气委婉；语言表达，礼貌称谓＋自我介绍＋来意要点＋发出邀请。

三、推荐一部动画片 二年级口语交际教案

1、(1)师下令：左手捏左耳、右手捏右耳！

2、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。

3、口语交际不应是回答问题式的口语表达。毋庸置疑，回答问题可以锻炼口语表达能力。但是，回答问题时的独白不能等同于正式场合的独白式口语交际。从交际对象来看，回答问题仅仅是师生之间的交际，而且是主导权在老师手里的问答式交际，与独白式口语交际经历的心理过程是不相同的。

4、(2)既要关注学生交际的内容,又要注意交际是否符合训练的要求。

5、师：你觉得自己说得怎么样？(很好)

6、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(原:对感兴趣的话题发表自己的意见)

7、注意讲述的对象和场合、氛围。

8、生3：可以打给他的爸爸呀！

9、教学设计分值大，难度高，灵活性强

10、(3)每个问题都要想出解决的方法。

11、口语交际是一种综合性的能力,因此必须通过综合性的训练和综合性的评价指导来培养。

12、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

13、(2)上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……

14、布置作业，合作表演

15、教师创设五种情景，学生进行口语实践

16、(2)经过劝说，小明同意参加活动，小明会怎么回答你？(2分)

17、视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

18、生：我觉得他们做得对，如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。

19、这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。

20、教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到，⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了、

四、口语交际教案模板

1、听他人说话要耐心认真，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2、表达要有条理,语气、语调适当。

3、不要试图在课堂上讲课。

4、生1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，妈妈没有找到他是不可能离开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。

5、学生通过了解词语“即兴”的意思，通过一段采访好的“欢迎新同学”视频让学生真切感受“即兴发言”。

6、(2)如果你在现场，你打算怎样劝说这位同胞克制自己的行为。请写一段话，令其信服。(字数100～120字)

7、总结全文，延伸拓展。

8、小组讨论“这里的景最美”，学生畅所欲言把看到的景说出来。学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清楚、语言生动、具体。

9、另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。

10、一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？

11、生1：因为警察叔叔最爱帮助有困难的人，所以他一定可以帮小男孩找到妈妈。

12、XXXX导入新课。

13、推门见常规，常规重在“规”——记推门听课之行

14、例：一个顾客在酒吧里喝酒，他喝完第二杯后，转身问酒吧老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。”顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行了。”顾客的回答有何言外之意？

15、我们再来看另一个版本的讲述:

16、教研是静悄悄的课程“革命”

17、(1)指名学生模仿老师发出指令，同学们互动完成游戏。

18、确定好主题后，开始搜集相关资料。

19、拓展延伸，课外交际。

20、言而有序，语序合理，意明句畅。

五、该不该实行班干部轮流制 口语交际教案

1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、学生能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

3、生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。”

4、注意语言美,抵制不文明的语言。

5、(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。

6、接受同学的采访：记者提问题要有礼貌,问题要清楚;要认真回答记者的问题,交流自己的真实想法。

7、(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

8、(2)师生共同汇总要领

9、(1)离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

10、生：小男孩找不到妈妈了。

11、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。

12、师：同学们真会想办法，刚才这些同学说得怎么样？

13、生：我想直接说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的答案，如果你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是如果让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他解释。