一、古代诗歌四首
1、七年级语文上册全册电子课本
2、(观沧海四言乐府)(次北固山下五言律诗)(钱塘湖春行七言律诗)(天净沙散曲)(愿你给个好评哟~~)
3、(2)尾联运用了的修辞手法，抒发的情怀。
4、此题考查了学生故事内容及诗句理解。“杨花落尽子规啼”的意思是：杨花落尽子归鸟声声哀啼。其中用到了杨花和子归鸟两个意象。这一句侧重于写景，景中暗含节令，杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉，所以，作者通过写“杨花”和“子规”两种景物渲染烘托了暮春时节的令人限悲凉感伤的气氛。据此理解概括作答。
5、部编版语文七年级上册文言文复习精编
6、温馨提示：有想查看电子课本的家长和同学请按下方步骤领取！查看后记得收藏哟！这样可以随时看。
7、(1)在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？(至少举出三个)
8、竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。
9、最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
10、本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
11、不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
12、B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
13、A.“客路青山外,行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。
14、“小桥流水人家”的景物与“断肠人在天涯”的情感色彩是否一致？联系全诗，谈谈你的理解。
15、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
16、解释下列诗句中加点字词的意思。
17、感受了这首小令的意境，我们来运用运用。
18、▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
19、(2)“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？
20、参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。
二、古代诗歌四首观沧海
1、乡书何处达？归雁洛阳边。
2、A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
3、本题考查对诗句含义的理解。《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发诗人情怀，表明老当益壮的进取精神。曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊！
4、古代诗歌那时候讲韵，但要是按韵分还是后来总结的。无论古诗现代诗大体分，都含在十三道大辙内。三辙的名目是：发花、梭波、乜斜(niéxié)、一姑苏、怀来、灰堆、遥条、由求、言前、人辰、江阳、中东。
5、部编版七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总
6、写景的目的：一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为抒情铺垫(准备)。
7、第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
8、作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。
9、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
10、★第一单元第3课《雨的四季》
11、中国古诗十九首，第四行是：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”第四首是：《今日良宴会》今日良宴会，欢乐难具陈。弹筝奋逸响，新声妙入神。令德唱高言，识曲听其真。齐心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽若飙尘。何不策高足，先据要路津。无为守穷贱，轗轲长苦辛。
12、D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
13、点拨展示：秋日的枯藤缠绕着老树，这是傍晚的乌鸦落脚的家，眼见着有一处小桥独立、流水潺潺的人家，却不能进，只好骑着这匹瘦马，继续行进在古老的小道上，迎着西风，看着夕阳，肝肠寸断，沦落天涯。
14、“若”指“好似”“好像”，作者运用联想(虚实结合)手法，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
15、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。
16、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
17、作者曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
18、这首诗的意境、抒发的感情与课文各有什么不同？
19、人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
20、这首诗的后两句最为人称道。清代沈德潜评论这首诗说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”说它新，就新在诗人想象奇特上。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到夜郎去。这是将明月人格化，把它看成友好的使者，它了解诗人此刻的心情，愿意承担这项使命。在文学作品中，借明月来抒发怀人感情是一种常见的手法，如曹植诗《七哀》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”谢庄的《月赋》：“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”比李白早些的张若虚诗《春江花月夜》：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”但把明月看成能知人意、达人情的使者，在李白之前似乎还不曾有过。
三、七年级下册语文古代诗歌四首
1、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
2、⑷下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()()
3、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。
4、B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
5、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
6、明确：拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
7、①《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年(207年)曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。
8、诗意是：即使你在比本来就很遥远的夜郎还要遥远的地方，我的思念与牵挂也如明月一样千里伴君行。
9、——杨花，子规的啼鸣(不是子规)。
10、第一空：《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”一句点明了游子的身份。游子漂泊天涯，身边只有一匹消瘦的老马相伴，孤独凄凉，又因为思念家乡而柔肠寸断。《枫桥夜泊》诗题中的“夜泊”一词即点明了诗人漂泊天涯的处境。诗人因为思念家乡而夜不成眠，只有月光与渔火与他相伴。所以这两诗曲和诗都刻画了漂泊孤独的游子形象。
11、C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
12、(语文精华)名著+分册汇总+知识点+写作(推荐收藏)
13、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
14、表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
15、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
16、(2)搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。请你按照示例，再设想两个分类的标准。
17、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
18、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
19、⑵枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
20、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
四、古代诗歌四首教案
1、⑶首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
2、“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
3、学生听读，把握五言律诗的诵读节奏。
4、同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
5、本题考查学生描述画面的能力。在理解诗句大意的基础上，发挥想象，尽量细致生动。这句话是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，描述画面内容。
