一、文言文童趣翻译
1、纪录片故宫100
2、当他写“神游花台”的时候，他写到自己被突然出现的蛤蟆吓了一大跳，孩子心性地去鞭打驱赶大蛤蟆——
3、(文言撷英)系列文章，贯彻轻量化学习的想法，从经典古文中寻章摘句，细致讲解少量知识点，希望读者读完文章后留下深刻的印象，达成积少成多，学以致用之效用。
4、回归前文话题，在读者的眼中，作为写作者，你的情绪和想法是直观的，而写作者描绘的对象，与读者之间是有隔阂的，且这种隔阂受到文字表达的先天性限制，难以突破。
5、湖北冯启慧：这个画面感很强。
6、怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。
7、尝试背诵，漏了一个“则”字。
8、观察员：范先稳：哦，了解一下孩子看书情况，在看书时是否能关注到细节。
9、这两段文字里，(视角)问题很值得我们去关注。一般来说，我们观察一个事物时，使用(自然视角)居多。我们观察蚊子的时候，我们人很大，而蚊子很小；我们观察大树的时候，大树很高大，而我们人很小。
10、不要实打实地，看见什么就写什么，既然是物外之趣了，那么趣味点就不在于这个物本身，而在于这个物带给了(观察者)怎样的感受和快乐。
11、方出神：正在出神。方，正。
12、再第二段，第四段，第一段。成功!
13、唐宋名家诗词故事
14、通过对课文内容的翻译理解之后，再加上反复的朗读，学生已经对课文相当熟悉了，都知道小时候的作者沈复是一个非常有情趣的人，为了更加深入的挖掘课文的教学资源，我还请学生思考这样一个问题：学完课文之后，你认为怎样做才能成为一个有情趣的人？这个问题可以使学生对课文的思考进入一个更高的层次，由此对作者这种情趣的理解也更加深刻，在此基础上，我再引导学生有情趣的朗读背诵课文，便水到渠成了。
15、第一自然段开篇总起全文，先说作者儿时视力极好，点明文章主旨即“物外之趣”。“张目对日”，指两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，说明视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，这一部分写出了能发现“物外之趣”的原因。开头总起并点题，引出下文的分述。
16、得分：☆()☆☆()☆☆☆()
17、我：这回知道暑假学法课的价值了吧。我趁机教育，九一狂点头。
18、物外：这里指超出事物本身。
19、越民生|207—2012侯门山上的公益故事
20、有北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如鸟,文首,白喙,赤足,名曰：“精卫”,其鸣自姣。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出漹,东流注于河。翻译有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。
二、童趣文言文的译文
1、以上是一段学生习作的节选内容，我们看到，他虽然里面的用词都是“我们”，但是我们在读的过程中，我们的位置就是一个远远观看的人，而不是在孩子群里，一起玩耍，欢笑的一份子。
2、王宏：@观察员：范先稳九一看书比较少，也没感觉快。
3、王宏：这其中九一知道班级大部分学生都不会，所以九一学完后感觉很好，才会有这样的表现。
4、他不光看蚊子，还把烟气吹向蚊子，他成了这个场景的参与者了。
5、怡然自得：安适愉快而又满足的样子。
6、我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
7、湖北冯启慧：你这个指导不需要了，孩子知道翻译了，意思也理解了，通过画画能感受到。
8、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。
9、能张目对日的张；对张：睁大对：直视明察秋毫的明；秋毫明：能清楚地看到秋毫：鸟类新长出来的纤细的羽毛藐小；必；细；纹理；故时；物外；私；拟；群；藐小：细微必:必定细:仔细纹理:(这个可以直译)故时:顿时物外:物体以外的事物私:私下拟:想象群:(这个可以直译)舞于空中的于(全句):在空中飞舞心之所向的向(全句):果然就真的有几只鹤在空中飞舞昂首观之的昂昂:抬头鹤唳云端的云端云端:云的顶端定神细视的定定神:定下神来庞然大物的庞庞:大的(不确定)盖伊癞蛤蟆的盖盖:原来舌一吐而二虫尽为所吞的尽为尽为:全部都方出神:正出神不觉:不知不觉
10、盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。
11、稚：幼小，形容年龄小。
12、我们不止在草坪上抓人，还在草坪上踢球呢!我们把到的人分成两队，再让一队中场发球，随着比赛的开始，惊心动魄的瞬间就开始了。一个小朋友快速带球以火箭的速度冲向球门，守门员没有一点反应，球就进了球门。
13、夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
14、明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。
15、我时常在想，学习文言文的意义在哪里，诚然，考试要考的，语文试卷上的分数，丢一分都可惜，更遑论文言文学得好，一分不扣是完全可以做到的。但是仅限于此吗？学习一套与我们现代语言规则相去甚远的文字规范，能不能生发出一些更远大的意义来呢？
16、西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉触额，从街上走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。所以她不管怎样模仿，都没有西施美。
17、有一天，(我)看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚(的时候)，突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，(它)舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，(把它)驱赶别的院子去了。
18、再读一遍，再背，成功。
19、第10题私：私自项：颈，脖颈徐：慢慢地唳(lì)：鸟鸣。第11题夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞第12题答：见藐小之物必细察其纹理。第13题我认为看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，认真思考，求甚解，因此常有超出事物本身的乐趣。
20、哪些是真的，哪些是作者想象的？
三、文言文童趣翻译怎么写
1、第10题私：私自项：颈，脖颈徐：慢慢地唳(lì)：鸟鸣。第11题夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞第12题答：见藐小之物必细察其纹理。第13题我认为看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，认真思考，求甚解，因此常有超出事物本身的乐趣。
2、以上就是初中语文说课稿《童趣》，希望对各位考生有所帮助。
3、湖北冯启慧：这一段结合第三段延伸下来，更好理解
4、王宏：九一读了三遍，背下。
5、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
6、然后九一介绍画面内容，基本文意他是理解的，但是为什么背不下呢？
7、译文：我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
8、第131期(怎样学习：微问题)古文学习背诵困难怎么办？
9、“壹心”关爱儿童项目
10、由此，这篇文章就有了抓人的点了，通过对比笋和竹子，得到了伟大的事业在初期也是柔弱需要呵护的、要做出成就，就得投入时间和坚持……之类差不多的感悟。
11、湖北冯启慧：这个也是你指导前锚定的一个目标，举一反三。
12、小学生必读经典文言文
13、王宏：这里说明了老师根本没锚定感觉的坏处，于是我跟九一吹牛皮：爸爸想起小时候.....
