一、教育案例分析

1、《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

2、平等相待，教师不能以权威压制学生。)

3、要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技

4、他的话立即遭到同学们的反驳。

5、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

6、④执行、监控、整理学习计划。

7、学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

8、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。

9、李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

10、①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去

11、教师应具备怎样的职业知识结构？教师应具备怎样的职业能力结构？

12、“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”

13、现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。此道题的设问与案例

14、俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

15、案例分析一般有三段内容：实例工程背景、问题、分析与解答。在此我们建议分析步骤应该是：初看案例背景→细看问题→对照问题反过来细看背景中的条件→自己作答→对照分析与答案→总结对错经验。

16、培训伊始，陈老师首先对教育案例分析的定义进行了阐述。接着，陈老师分别对教育案例与教育案例分析的类别进行了划分，为见习教师们简要介绍了什么是教育案例分析。

17、(2)你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手？

18、(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)

19、当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

20、我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。

二、教育案例分析

1、应该是校长的意识决定的吧!各有所长，管要得到的结果是自觉，放要得到的结果是创新，培养出有素质的一代好青年!

2、做好个别教育工作是班主任工作的主要内容之包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。

3、案例中的小刚认为要区别对待“刺”与“花”，教师在对学生进行个别教育时，也应当区别对待学生存在的优缺点。

4、章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了到功利为主要质，实现人生的价值，这种动机缺之持久性；在方式上，许老师仅仅于自身的经验，而不注重教育研

5、方法：教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编

6、②要要熟知教育研究的过程和方法；

7、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同

8、③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资

9、某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。简要分析：

10、③发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高。

11、在本案例中，老师可以采用消退法来消除小刚的不良行为。

12、注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并

13、教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，

14、(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩于特有的想象力，教

15、学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，路常用字能背课文渐地学于不起兴趣。

16、主题从哪里来、为何选择这个主题研究？这就需要交代该课例产生的背景。例如，背景中可以交代主题是来自教学中常见的问题、来自教学中常见的困扰难点、来自课改中的核心理念的践行等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，帮助读者理解课例中改进课堂教学的背景和条件等。

17、这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。

18、(1)请你用行为主义的理论分析这个数学老师处理问题的方法及其效果。

19、观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

20、第一部分教育学案例分析

三、小学教育案例分析

1、(2)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；(3)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”(4)要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后

2、(2)①要提高认识，不断学习，努力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教

3、见习基地综合素养评选活动在即，为帮助各位见习教师有准备地参加评选，中山二小于3月18日下午开展了以“如何进行教育案例分析”为主题的见习基地培训活动。本次会议由陈芳老师主持，全体见习教师参会学习。

4、该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

5、管理案例分析的一般原理与方法案例分析的一般原理与方法包括分析议程、决策主体与案例的目的、分析方法的概述、一般背景分析、重点问题与决策标准、假设条件分析、战略分析与战略评价、具体分析、可行方案、对象的评价、结论与建议、案例的准备与报告、案例的评价。你在分析时要从不同的角度去分析，如：管理者、老板、员工、第三方、客户等方面去分析。

6、别忘了分享给一起学习的小伙伴~

7、的“探究式”教学方法。

8、阅读下面的案例，回答相关问题。(2015年考到)

9、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)

10、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

11、例经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了。。。

12、(3)从意义的四个方面去答。

13、(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。

14、(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。

15、花都有自己的开放时间。虽然反季节的开花也非常美丽，但那种美丽是要付出很大的代价的。鼓励他/她肯定自己的能力，同时帮助他/她把精力放到其他事情上。

16、简要分析：有关教育理论知识

17、案例分析︱教育心理学：认知差异及其教育

18、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？

19、(1)在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文

20、要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

四、教育案例分析幼儿园

1、课例反映的是教学改进的过程，因此在课例描述中必然包含着提出的问题，以及由问题引发的后续讨论。因为课例反映的是教学研究“背后”的故事，交代产生这个课例的过程中的问题线索，使读者知道研究教学进展过程的来龙去脉，否则读者只是感觉到描述了一节“好课”，却不知产生这个“好课”的过程是怎样的。对读者来说，把研究授课的问题及其讨论梳理出来、展现过程，可能更具启发价值。

2、该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到

3、有助于教师进行深入分析、研究。示范课、研讨课、评优课：优秀教师的示范课

4、该专题的案例分析题考查的次数很频繁，是常考点也是重点和难点，特点是多而杂，考生必须牢牢掌握行为主义、认知派、人本主义、建构主义等几大流派的学习理论及其相关知识。

5、②热爱和尊重学生，促其转化。

6、B在实践中开展研究。教学后记：每次教学结束，教师可以回味教学过程，分析

7、掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

8、和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。

9、(1)就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。

10、主要看你们的合同是怎么签的。如果合同上明确说明242美元/公吨货物时不含任何税费的，相关税费另计，那么，外商的要求是合理的。否则，出口捐税应由美方承担。美方要求绝对不合理。至于签证费，与销售业务无关，是谁签证，理应由谁承担，除非另签合同表明该签证费由谁负担。收起

11、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。

12、力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以

13、(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；

14、作为教师要善于保护学生的自尊，因为自尊才能自信，自信才能自强。

15、要指学科专业知识；(即学科基础知识和基本技能)；是文化知识，指的是与教

16、课例描述中提出的问题有的可能在后续讨论中解决了，有的没有解决，但都可以呈现出来。甚至写作者可以提出一些开放思维的后续问题或两难问题，留下一个今后可以继续研究和讨论的空间。对于研究过程中提出的各种问题加以筛选和梳理，最好问题的线索能够环环相扣，这样对读者更具吸引力，而且可以引发深入思考和讨论。那种没有问题的课例描述，或者说只是一节“好课”的展示，实际上并不是我们在这里所倡导的。

17、有这样一个真实的事例：

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19、根据行为主义学习理论，数学老师所采取的方法不仅不会改正小刚的不良行为，反而满足了他渴望被老师和同学注意的需要，事实上起到了强化不良行为的作用。

20、(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；

五、汉语国际教育案例分析

1、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；

2、(3)普于捕捉后进生身上的积极因素；(通过观察、调查等手段深入了解)

3、对课例的诠释实际上就是交代对于课例研究中不同阶段出现的问题是如何理解和处理的、包括课堂教学为何如此改进等的原因，也就是要讲出课堂教学“好”在哪里、“不好”在哪里的理由，使读者明白这“背后的故事”。诠释可以选择多个角度解读、尽可能回归教学的基本层面而不要脱离课堂教学。对课例的“研究”，主要是通过一节课的改进和研究过程，究竟获得了哪些理性的认识或者初步结论，需要一些概括和提炼。这些“研究成分”使得课例不仅仅是对研究一节课的描述，而且对老师们在日后课堂教学中考虑一类课的改进有启发。

4、小刚在班级中成绩一般，经常被老师和同学所忽视，有一天上数学课，他在那里折飞机，为了引起老师和同学的注意，他把飞机投向了空中，数学老师当场批评了他。

5、(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖

6、三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……

7、转化后进生的途径和方法：

8、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

9、其中，斯金纳的操作性条件理论、班杜拉的社会学习理论、建构主义学习理论、人本主义的教育理念、奥苏贝尔的有意义学习等内容最容易设置为案例分析题。

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11、花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”

12、④要要注重行动与研究的完美结合，要合二为研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有较价值的论文(含经验总结、实验报告)，以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。

13、(1)这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。

14、该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：(新的教学方式强调：)

15、(2)教师必须具备的职业能力：

16、①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;

17、的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

18、得、失，作到心中有数，得，得于什么？失，失在哪里？案例分析：教师可以把

19、满足其情感需求和愿望，为学生创设宽松、自由、和谐友爱的课堂学习环境。

20、(3)有上进心，而意志薄弱。

六、教育案例分析

1、师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

2、阳春三月，草长莺飞，本该充满勃勃生机的校园生活被疫情打乱了脚步。然而，师生学习的步伐，却永不止步。学生停课不停学，见习教师们也齐聚云端，提升自我。

3、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。

4、②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素

5、离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)

6、丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

7、保护孩子的兴趣与想象。)

8、搜题找答案教程很简单，一图秒懂：

9、教育是社会发展的根本动力。社会发展呢是需要生产力，政治经济，文化，人口各方面全方位的一个提升。而教育呢是直接提高生产力基本的一个更最关键的一个因素。就是人的因素，人有了良好的教育，就能够更好的创造，提高生产力，促进政治经济文化水平的进一步发展。所以说教育是根本，就在于如此，有良好的教育才能够促进社会经济的发展。才能才能够大力的提高社会的生产力和科技发展。起到相互作用，相互刺激的一个作用。

10、(2)探究性学习的意义：

11、管理案例分析的一般原理与方法案例分析的一般原理与方法包括分析议程、决策主体与案例的目的、分析方法的概述、一般背景分析、重点问题与决策标准、假设条件分析、战略分析与战略评价、具体分析、可行方案、对象的评价、结论与建议、案例的准备与报告、案例的评价。你在分析时要从不同的角度去分析，如：管理者、老板、员工、第三方、客户等方面去分析。

12、(2)提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。

13、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责···.(师生要

14、A:定位：立足点－解决课堂教学的实际问题；着眼点－理论与实践的结合；切入点－教学方法的不断改进；生长点－改革创新出精品。

15、具备跨学科知识)；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方

16、一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

17、(1)探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、

18、(1)教研工作的必要性：A:教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力。开

19、“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”

20、在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：“发生了什么事情？”雅涵：“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说：“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？”这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。

1、能之外，还要培养起研究的心向和责任。要时刻牢记自己是研究者，要结合课题研究，解决自身工作中存在的问题。要发挥主动性和创造性，批判地、系统地考察自己教育教学实践，更好地改善自己的教育实践。要转变教育观念、提高理论水平、提高科学思维能力，努力使自己成为“反思型的教育者”，走上自主发展的道路。

2、我激动地走到李刚身边，搂着他的肩膀对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

3、⑤常抓不懈，持之以恒。

4、(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)

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6、老师可采用的最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的良好行为，从而减少或抑制不良行为的出现。

7、能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能

8、术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开集体

9、(2)做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：

10、(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观

11、答：①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态

12、(1)符合探究式教学的基本特征；

13、简单方便，答案基本都是秒回的噢！

14、给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)

15、①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的

16、展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然，这是专业研究者所无法替代的。B:教师参与研究有利于改进自己的教学工作可以提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展，教师单凭自己的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的大量实际问题。因此，教师必须在实践中不断进行研究，把教育原理与具体的教学实际结合起来，形成自己优化的实践教学模式，通过教育研究，提高自身的专业实践水平。

17、(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)

18、⑤教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力)

19、的能力，现代教育技术的能力等。

20、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生

1、课例的载体是学科课堂教学，因此课堂情境的描述是必不可少的，但这不等同于把大篇的课堂实录直接摆进课例报告里。课例的描述不能杜撰，它来源于真实的课堂教学及其改进教学的研究过程，但其情节可以经适当的调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸现讨论的焦点问题。各个课堂情境的选择要环绕课例研究的主题，有时为了凸显与研究主题密切相关的问题，甚至对片段中的语言也可做适当剪裁(如用省略号略去一些无关的话语、删去一些口头禅等)。除了使用第一手的直接的实录描述，也可以用作者讲述的方法对实录片段进行第二手的描写，包括作者本人当时的想法、感觉等都可以写入课例。围绕主题的情境描述要追求准确、精简、引人入胜。

2、学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。