一、水调歌头苏轼

1、zhuǎn zhū gé ，dī qǐ hù ，zhào wú mián 。

2、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。

3、dàn yuàn rén cháng jiǔ ，qiān lǐ gòng chán juān 。

4、cǐ shì gǔ nán quán 。

5、在月圆和人圆的双重含义下，才体现了作者感叹月圆人不圆的情感，也正是因为这种转折，导致作者对明月的不满也有了依据，充分体现了作者思念亲人的感情。

6、月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。扩展资料《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋在密州(今山东省诸城市)时所作。这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考；

7、千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。

8、讲授虚实结合的手法。

9、诗的上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。开头四句借幻想中的月宫境界，发出问月问年的疑问，把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。反映了词人对天上宫阙的向往。

10、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

11、bù yīng yǒu hèn ，hé shì cháng xiàng bié shí yuán ？

12、①听读：要求学生划出朗读节奏，给不会读或读不准的字注音。

13、重要的文学常识要引导学生复习巩固。

14、苏轼原任杭州通判，因苏辙在济南掌书记，特地请求北徙。到了密州还是无缘相会。

15、通过四次各种形式的朗读熟悉文本，点评他人朗读的活动，形成对文本内容的初步认知。

16、在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的诗人，当他抬头遥望中秋明月时，其思想情感犹如长上了翅膀，天上人间自由翱翔。反映到词里，遂形成了一种豪放洒脱的风格。

17、回答老师的问题，自查理解情况。

18、进一步形成良好朗读习惯。

19、(水调歌头)：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版)

20、明月从什么时候出现的？(我)端着酒杯问青天。不知道在天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”)，又恐怕在美玉砌成的美丽月宫，经受不住寒冷。在浮想联翩中，对月起舞，月光下的身影也跟着做出各种舞姿，清冷的月宫，哪里比得上人间。月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着离别的时候圆呢？人的遭遇，有悲哀，有欢乐，有离别，也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、晴、圆、缺。这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长寿，虽然远离千里，也能共同欣赏这美丽的月色。

二、水调歌头苏轼书法作品硬笔

1、词人醉酒望月，不仅向青天发问，明月是什么时候有的？接着化用诗经“今夕何夕？见此良人”的诗句，再问：今天是什么日子？为何明月如此皎洁。禁不住对天宫的想象，词人产生乘风归去的想法，又想着和人间比较，又如何呢？词的上阕是词人奇特的想象。李白是“诗仙”，苏轼被称为“坡仙”二人在气质、才华上是相似的，他们作品的风格都是普通人无法效仿的。

2、开头四句接连问月问年，一似屈原《天问》，起得奇逸。

3、方念陶朱张翰，忽有扁舟急桨，撇浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。

4、我 欲 乘 风 归 去 ，又 恐 琼 楼 玉 宇，

5、由作者引入到作品，点出该词在文学史上的重要地位。

6、②要求学生自由读，读对节奏。读准字音。

7、广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。其实，一个人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中都处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。

8、创作背景：这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转各地为官。他要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。

9、明月几时有？把酒问青天。

10、苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白的《把酒问月》诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更强烈、更迫切。“明月几时有？”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。读者从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。

11、参考资料来源：百度百科——水调歌头

12、这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

13、引导学生快速记忆，通过提问，检查掌握情况。

14、上面展示咏月抒怀的五个古诗词例句。

15、(子由)苏轼的弟弟苏辙的字。

16、不 应 有 恨 ，何 事 长 向 别 时 圆 ？

17、优秀教学设计赏析|《琵琶行》—白居易

18、告知学生苏轼在文学史上的重要地位，引起学生的重视。

19、起 舞 弄 清 影 ，何 似 在 人 间 ！

20、(13)此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。

三、水调歌头苏轼写作背景

1、这首词所表现的思想情感：苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

2、相比之下，他还是立足现实，热恋人世，觉得有兄弟亲朋的人间生活来得温暖亲切。月下起舞，光影清绝的人生境界胜似月地云阶、广寒清虚的天上宫阙。虽在尘凡而胸次超旷，一片光明。

3、万里长江横渡，极目楚天舒。

4、月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚。

5、湿青红：谓漆色鲜润。平山堂：宋仁宗庆历八年(1048年)欧阳修在扬州所建。醉翁：欧阳修别号。倒碧峰：碧峰倒影水中。一叶：指小舟。

6、思考讨论古人借月可抒的情怀

7、激发学生的学习兴趣。

8、反复的朗读和点评，形成良好的朗读习惯。

9、他其实主要是为抒情，他自己说是“兼怀子由”，即苏子由，也就是苏辙，他的亲生弟弟，也是个大文学家。

10、后面作者为明月进行了辩解，其实是作者的自我安慰，但是作者的这种安慰带有不理性的情感，仍然将明月的阴晴圆情与人的悲欢离合联系在一起，认为两者之间存在着正相关的关系，但是实际上，这种正相关是不理性的，只是作者自身的感情逻辑使然。

11、教师提问，引导学生思考：(自主学习)

12、苏轼《水调歌头》这首词不是豪放派的，而是一首婉约风格的词。

13、学生小组讨论交流，回答问题。

14、(10)何似：一说何时；何如，哪里比得上。

15、作者既标举了“绝尘寰的宇宙意识”，又摒弃那种“在神奇的永恒面前的错愕”情态(闻一多评《春江花月夜》语)。他并不完全超然地对待自然界的变化发展，而是努力从自然规律中寻求“随缘自娱”的生活意义。所以，尽管这首词基本上是一种情怀寥落的秋的吟咏，读来却并不缺乏“触处生春”、引人向上的韵致。

16、yī qiáo fēi jià nán běi ， tiān qiàn biàn tōng tú 。

17、人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。

18、提出问题，引导学生思考：(小组学习)

19、高 处 不 胜 寒 。

20、这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

四、水调歌头苏轼原文朗读

1、刚喝了长沙的水，又吃着武昌的鱼。我在万里长江上横渡，举目眺望舒展的长空。哪管得风吹浪涌，这一切犹如信步闲庭，今天我终于可以尽情流连。

2、这首词是宋神宗熙宁九年(1076)八月十五日作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

3、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

4、师生合作学习的方式，最大程度的激发学生学习的热情。

5、这首词是公元1076年，中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

6、才饮长沙水，又食武昌鱼。

7、潇洒太湖岸，淡伫洞庭山。鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间。

8、熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。

9、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

10、２、由作者荒诞不合常理的行为引出作者深埋心中的情感。

11、“起舞弄清影，何似在人间？”与上文连接的非常密切，作者在月光下翩翩起舞，影子随着一起摆动。这里是一个转折，由厌烦人间到喜欢人间生活，跌宕起伏却又合情合理。

12、明月是文人墨客最喜欢用来进行比喻的意向，如李白在诗词中提到“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，体现了李白当时的悲愁;柳永在诗词中提到“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，月亮目睹了柳永的贫困。

13、由感伤离别转而为对离人的祝福。但愿人长久，千里共婵娟。词人以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，全词以美好的境界结束。结句与上阕“起舞弄清影，何似在人间”一样，是积极乐观的。

14、宋神宗熙宁九年(1076年)，苏轼转任山东密州太守，但仍没能与久别七年的胞弟相见。中秋佳节，倍感思亲，苏轼遂作此词。整首词弥漫着浓厚的哲理意味，笔墨自由地出入于宇宙、人生、自然之间，迸发着奋发向上的精神。

15、《水调歌头·明月几时有》(作者)苏轼(朝代)宋丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

16、引出作者苏轼，为作者介绍做准备。

17、qǐ wǔ nòng qīng yǐng ，hé sì zài rén jiān ！

18、优秀教学设计赏析|《六国论》—苏洵

19、更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

20、(弄清影)弄：玩弄。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

五、水调歌头苏轼原文翻译

1、他写这首词时正处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。

2、风樯动，龟蛇静，起宏图。

3、今天卡卡要跟大家分享的教学设计是初中部编版语文九年级上册的课文——《水调歌头》。

4、访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？

5、(9)弄清影：意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动弄：玩弄，欣赏。

6、(4)把酒：端起酒杯。把，执、持。

7、人 有 悲 欢 离 合 ，月 有 阴 晴 圆 缺，

8、转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。

9、本文详细描述《水调歌头》教学设计，教会学生鉴赏诗词的一些方法，形成个性化的审美情趣。理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。

10、bù zhī tiān shàng gōng què ，jīn xī shì hé nián ？

11、综上所述，苏轼的思想将儒家、道家和佛家的思想结合在了一起，在佛家看破、淡泊名利的思想下使苏轼养成了豁达的性格，而道家出世、养生的思想使苏轼在遭受贬低之后还能活的清新雅致。

12、苏轼的中秋水调歌头(拼音版)

13、在教师的引导下以该词为例，学会鉴赏诗词的一些方法，形成个性化的审美情趣。

14、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜(shèng)寒。起舞弄清影，何似在人间？

15、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

16、gèng lì xī jiāng shí bì ， jié duàn wū shān yún yǔ ， gāo xiá chū píng hú 。

17、③课堂上要求个别学生展示读，教师引导学生点评。

18、参考资料：百度百科－水调歌头·明月几时有

19、(3)子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。

20、在这样一个月光皎洁的美丽夜晚，诗人有怎样的行为？你如何看待这些行为？

六、水调歌头苏轼

1、理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。

2、苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。

3、shuǐ diào gē tóu (sū shì)

4、《水调歌头》这首词的上片把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下片对月怀人，阐发月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的人生哲理。

5、水 调 歌 头 苏 轼

6、不知天上宫阙，今夕是何年。

7、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

8、明月什么时候出现的？(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了？我想乘着风回到天上，只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！

9、唐人称李白为“谪仙”，黄庭坚则称苏轼与李白为“两谪仙”，苏轼自已也设想前生是月中人，因而起“乘风归去”之想。

10、但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸引着他。

11、这首词是写景的佳作。他写了哪些景？这些景有怎样的特点？

12、(15)千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。

13、转朱阁，低绮户，照无眠。