一、赏析古诗

1、夕阳无限好，只是近黄昏。

2、纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

3、我这寒士只应该甘守寂寞，还是回到故园闭门隐居吧！

4、表达方式：叙述、描写、抒情、议论等。

5、此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；

6、白日依山尽，黄河入海流。

7、寂寂竟何待，朝朝空自归。

8、任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。

9、从浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物入手。

10、花发多风雨，人生足别离。

11、静夜思(李白)床前明月光,凝是地上霜.举头望明月,低头思故乡.中秋月(苏轼)暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘.此生此夜长好,明月明年何处看.望月怀远(张九龄)海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思.灭烛怜光满,披衣觉露滋.不堪盈手赠,还寝梦佳期.玉阶怨玉阶生白露,夜久浸罗袜.却下水晶帘,玲珑望秋月.满意请采纳

12、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

13、孩子学习与家庭教育方法分享和研究

14、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

15、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

16、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

17、本期审稿文溪中学朱丽娜

18、“意象”一词最早见于刘勰的《文心雕龙》。它包括抽象的主观的“意”与具体的客观的“象”两个方面。它是“意”(诗人主观的审美思想与审美情感)与“象”(作为审美客体的现实生活的景物、事象和场景)在文学的第一要素——语言中和谐交融和辨证的统一。

19、国破山河在，城春草木深。

20、你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。

二、古诗及鉴赏摘抄

1、古诗赏析137：赋得古原草

2、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

3、深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。

4、群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。

5、表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情(直接抒情和间接抒情)、描写(正面描写和侧面描写)等，此外还有记叙(多用于叙事诗)和议论(多用于点明诗歌主旨)。

6、“问君何能尔？心远地自偏”，问话朴实，回答深刻，表达了诗人不与世俗同流合污的境界。

7、欲寻芳草去，惜与故人违。

8、不堪玄鬓影，来对白头吟。

9、欢迎关注我的《诗词生活日记》“一日一诗词”

10、分野中峰变，阴晴众壑殊。

11、攀条折其荣，将以遗所思。

12、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

13、分清各种风格流派：“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。

14、第三步就是要揭露出诗人抒发的是何种感情，有的是赞扬祖国的大好河山，有的仅是抒发对眼前美景的喜爱，有的抒发对美好生活的向往，有的反衬自身仕途或遭遇的不幸等，这主要从写景手法和诗人当时所处的背景展开论述。

15、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

16、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

17、尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。

18、郑板桥，名燮(xiè)，字克柔，汉族，江苏兴化人。清代画家、文学家，“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。著有《板桥全集》。

19、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

20、晚来天欲雪，能饮一杯无？

三、语文古诗文鉴赏答题技巧

1、颈联是全诗的核心，强调友谊的真诚与持久，鼓励友人乐观对待人生，展现出诗人的宽广胸襟；尾联继续劝勉朋友，壮其行色，鼓其勇气。

2、在结构上从抒情到描写又回到抒情，从爱最后归结到敬仰，意境浑成，感情率真，表现出李白诗歌的特有风格。

3、示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。

4、剧哉边海民，寄身于草野。

5、本打算归隐山林寻找佳境，又因与故友离别深感惋惜。

6、如果你还能表达出来，那么就是一篇极佳的赏析文章了。

7、鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。

8、本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。

9、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

10、忧国(民)：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

11、全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。

12、闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。

13、大漠孤烟直，长河落日圆。

14、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

15、古诗赏析|芙蓉楼送辛渐

16、作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

17、但去莫复问，白云无尽时。

18、此诗赞美黄昏前的原野风光，表达自己的感受。前两句点出登原游览的原因：由于黄昏日暮心情不适，便驱车登上古原；后两句极力赞叹晚景之美：在夕阳余晖照耀下，涂抹上一层金色的世界。

19、词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

20、云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

四、古诗词及鉴赏20篇

1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

2、次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

3、雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀地，穿过迷茫的风沙好像能望见泯江的五个渡口。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

6、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

7、诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。

8、不知道腐臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。

9、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

10、怎堪忍受正当玄鬓盛年的好时光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。

11、欲济无舟楫，端居耻圣明。

12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

13、示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。

14、八方各异气，千里殊风雨。

15、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

16、古诗赏析|凉州词(王之涣)

17、这样寂寞我还在等待什么？天天出门求仕却一无所获。

18、时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！

19、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

20、单车欲问边，属国过居延。

五、100首经典诗词鉴赏

1、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

2、塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

3、鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

4、白头搔更短，浑欲不胜簪：细节描写，因为忧愁烦闷，所以经常搔头发，白发越来越少，眼看快要插不上簪子了。更突出表达诗人忧国伤时、悲己思家之情。

5、我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。

6、终南阴岭秀，积雪浮云端。

7、古诗赏析144：送杜少府之

8、爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

9、归山深浅去，须尽丘壑美。

10、天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？

11、诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

12、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

13、赏析：表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。

14、无穷无尽的树叶纷纷落，长江滚滚涌来奔腾不息。

15、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

16、这是一首祝酒歌。前两句敬酒，后两句祝辞。话不多，却有味。诗人以稳重得体的态度，抒写豪而不放的情意，在祝颂慰勉之中，道尽仕宦浮沉的甘苦。

17、诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。

18、诗人不直接去抒写，而是“自爱残妆晓镜中”的情人，残妆晓镜中的她，钗环参差不齐，绿色丝缕丛杂不整。

19、八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。

20、这就是一个诗人情感变成文字，文字再共振出读者情感的过程。

六、赏析古诗

1、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2、柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

3、“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。

4、天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。

5、什么？？八年级上册竟然有十八首古诗！比七年级多了一半啊……不着急，本期我们准备了特别惊喜！

6、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的亡国哀思。其感情基调是：凄婉。

7、学生经常会学习到古诗，下面和大家分享一下如何鉴赏古诗《清明》，希望可以帮助到有需要的朋友。方法/步骤1《清明》是唐代诗人杜牧，写清明春雨的所见。2清明节是唐代的大节日，阖家团聚或祭祀扫墓、郊外踏青。3诗人独在异乡，无法与家人团聚。4又逢天公不作美，阴雨绵绵，使得人心中凄凉和惆怅。5诗人借问酒家排解愁苦，引出全文精彩牧童的回答。6全诗运用由高至低，逐渐上升，高潮顶点在最后的手法。7复习古诗《清明》，古诗鉴赏即可完成。

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9、“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，“路长”谓人生之路漫长修远，“日暮”指夕阳西下，喻人至暮年。这两句把词人晚年孤苦无依的痛苦经历以及空有才华却遭逢不幸表述了出来。

10、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

11、黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。

12、随意春芳歇，王孙自可留。