一、古诗鉴赏

1、㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；(5)夸张；(6)双关；(7)对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。

2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3、爱在早晨的镜子里欣赏残妆，钗环插满在发丝丛中。

4、要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

5、A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。

6、只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

7、无为在歧路，儿女共沾巾。

8、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

9、“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，“路长”谓人生之路漫长修远，“日暮”指夕阳西下，喻人至暮年。这两句把词人晚年孤苦无依的痛苦经历以及空有才华却遭逢不幸表述了出来。

10、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？

11、词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

12、提示：半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

13、诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

14、乡书何处达，归雁洛阳边。

15、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

16、㈡表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；(5)渲染；(6)象征；(7)动静结合；(8)以动衬静；(9)以乐景抒哀情；(10)卒章显志；(11)欲扬先抑等。

17、但去莫复问，白云无尽时。

18、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

19、经典的古诗词鉴赏及赏析篇三：《春望》

20、A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;

二、古诗鉴赏

1、常向往老年自在地归隐江湖，要想在扭转乾坤后逍遥扁舟。

2、露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。

3、(2019年高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)

4、本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)

5、注意运用联想、想象：诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。

6、B．领联紧承首联展开，写蜀地山势险峻的意图与李白《蜀道难》不相同。

7、(注)①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

8、学诸进士作精卫衔石填海

9、几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

10、:先了解作者生平，这样才能读懂其心声;

11、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

12、D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。

13、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

14、第三步就是要揭露出诗人抒发的是何种感情，有的是赞扬祖国的大好河山，有的仅是抒发对眼前美景的喜爱，有的抒发对美好生活的向往，有的反衬自身仕途或遭遇的不幸等，这主要从写景手法和诗人当时所处的背景展开论述。

15、三是考虑诗歌的表现手法，直抒胸臆情景交融用典抒情叙事抒情借景抒情托物抒情

16、酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。

17、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

18、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

19、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

20、四海无闲田，农夫犹饿死。

三、古诗鉴赏PPT

1、这首诗抒发了诗人由于没人引荐，缺少知音而失意的哀怨情怀。全诗表达直率，语言浅显，怨怼之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人，耐人寻味。

2、第十三种模式情景鉴赏题型：

3、“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？

4、高山安可仰，徒此揖清芬。

5、诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。桃花潭水是那样深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。

6、秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。

7、(3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)

8、(公式)诗词风格赏析题的表述：(按层次顺序解答)表达方式＋语言特点＋意境体味及效果

9、现在访问，有大量免费网课可听哦

10、只应守索寞，还掩故园扉。

11、(2019年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成9~10题。

12、诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。

13、(注)水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。

14、现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特

15、可惜您却出师征战病死军中，尝使古今英雄感慨泪湿衣襟。

16、分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

17、日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

18、空山新雨后，天气晚来秋。

19、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

20、第四种模式：分析语言型

四、古诗鉴赏摘抄

1、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

2、巍峨终南山能分隔星宿州国，山川里的阴晴也就各不相同。

3、深秋季节西墙外寒蝉不停地鸣唱，蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。

4、攀条折其荣，将以遗所思。

5、③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。

6、主旨情感类：诗歌表达了作者怎样的思想感情?描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。

7、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

8、一是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；

9、第分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

10、(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。

11、解答分析：意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

12、提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?

13、(说明)此公式是对已知情感的分析。

14、君知天地干戈满，不见江湖行路难。

15、劝君金屈卮，满酌不须辞。

16、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

17、坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

18、赏析：这是一首成功的凯歌，直抒胸臆，雄豪自放。全诗充满着一种王霸之气，成王者可以呼风唤雨，无所不能。几年兼并战争的胜利，造就了刘邦的王者气魄，但很难彻底清洗他原本市井流氓的无赖习气，处处表现了他志满意得，狂妄自大的心理特征。

19、:注意语言的使用。诗词作在用语或高古，或通俗，或直白，或隐晦，作者的选择均有用意。尤其要注意诗词中的关键词(即诗眼.词眼)。

20、词一般上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。

五、古诗鉴赏答题方法归纳

1、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

2、下马饮君酒，问君何所之？

3、此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。

4、本题考查学生分析归纳诗歌内容的能力。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。本题要求概括诗人多感伤的原因，只要写出原因即可，不需要具体分析。根据诗句“邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮”可以得知，诗人是听到悲壮的塞曲而内心感伤。根据诗句“君知天地干戈满，不见江湖行路难”可以得知写作背景是战乱，抓住一个“难”字去看百姓的命运。此时国内干戈四起，战乱中民不聊生，内心感伤。另外可以抓住诗歌的体裁是羁旅诗，作者在外漂泊，颈联描写了漂泊所见之景，再结合尾联后半句，可以得知，羁旅江湖之苦。

5、品味炼字类：诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?“某”个字或词用得好，好在哪里?“某”字能否改为“某”字?你最欣赏哪个字或词?请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

6、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？

7、的景象，表达了诗人…的思想感情。

8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

9、这个题目有点大，非区区之言可以尽述，只能列出些小标题了。

10、向来万里意，今在一窗间。

11、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

12、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

13、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

14、尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。

15、上首诗主要写梅与雪的特点，第二首诗主要写梅与雪以及它们与诗之间的关系。首句写梅与雪之间的关系，因为梅令人佩服的主要特点是不畏严寒，雪越大就越能显示出梅花的这一特点，相反在风和日丽的情况下，就难以表现梅花的这一特点，所以说“有梅无雪不精神”。

16、(示例)试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

17、答：(“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。)

18、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

19、下列对两首诗的理解，不正确的一项是(3分)

20、主旨：写自己悠然自得的归隐生活，表达对官场生活的厌恶，对自然和淳朴农村生活的热爱。

六、古诗鉴赏

1、天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？

2、想象描述类：展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

3、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

4、古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别

5、古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。

6、毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。

7、作古诗词赏析尤其要注意这一点，不要被一席人的纯意境论给忽悠了。

8、李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著名诗人的作品在近五年考题中涉及较多，要熟悉其作品的主体风格及主流思想。

9、盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。

10、第了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。

11、③分析意境中蕴含的诗人的情感。

12、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

13、第七种模式：观点不同型

14、此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；

15、②了解常见思想情感。A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

16、诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

17、两首诗都…，都表达了诗人…(写出共同点)；不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用)，第二首…(写出不同点及其表达作用)

18、赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。

19、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”

20、①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；

1、答题思路：(１)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(２)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(３)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

2、此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮。

3、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

4、本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。

5、莫买沃洲山，时人已知处。

6、空山松子落，幽人应未眠。

7、六看：看题目看作者看注释看意象看体现情感的词(直接的、间接的)看体现主旨的关键句

8、会当凌绝顶，一览众山小。

9、答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。

10、就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

11、战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。

12、解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

13、元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句②作墨竹词。

14、不知道腐臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。

15、风声一何盛，松枝一何劲。

16、“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。