一、诗歌赏析

1、②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。

2、(3)全诗表达了诗人怎样的情感？(3分)

3、除了主以外，还有谁可倾诉？

4、能“攻”下它的人，才拥有王者荣耀。

5、献上我赞美，也倾吐我思慕。

6、谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

7、人物形象、景物形象、事物形象：

8、花发多风雨，人生足别离。

9、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

10、行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

11、律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。

12、三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；

13、(作用)深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

14、迟日江山丽，春风花草香。

15、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

16、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

17、借景抒情(融情于景)：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。

18、全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。

19、(名句名篇题)答题技巧：

20、诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写(衬托、渲染、动静、点面结合)；抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情或融情于景)。

二、诗歌鉴赏作文800字怎么写

1、婉约首推李清照，国恨家愁蕴笔底，元代诗型有变异，曲中可寻诗痕迹，

2、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

3、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

4、红颜弃轩冕，白首卧松云。

5、只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。

6、八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。

7、表示我愿意，一直走此窄路。

8、不一会儿初升的太阳照在抹了胭脂的脸颊上，仿佛一朵红花苏醒绽放又仿佛要化开了一般。

9、迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

10、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

11、答案：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫表达了哀怨、凄凉或思归的情思，诗人从描写杜鹃的啼叫声入手来表达游子思乡这一主题。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

12、就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。

13、此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

14、全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。

15、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

16、天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。

17、小题1:本诗抒发的的是作者离别之愁。小题1:红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀”的手法。(答出反衬1分，合理解释1分)诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。

18、只在此山中，云深不知处。

19、在第二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。

20、五看典故解用意，分析风格与手法，时代流派要牢记，两晋山水寄情意，

三、语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法

1、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

2、在诗歌中会出现许多意象，如果我们能很好的把握这些意象，对我们回答诗词鉴赏题目是很有帮助的，下面为大家总结了100个诗歌中常会看到的意象，家长为孩子收藏！

3、②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。

4、(特别注意)看注解，看题目，看作者等有效信息。

5、李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著名诗人的作品在近五年考题中涉及较多，要熟悉其作品的主体风格及主流思想。

6、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

7、而你却还在“滴血认亲”阶段

8、悲对秋色感叹漂泊在外，暮年多病我独自登高台。

9、答题格式：词义+手法+描述+作用

10、后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。

11、的，应答出为什么而感伤。

12、全诗寥寥二十字，没有深远寄托，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢着热烈欢快的色调和温馨炽热的情谊，表现了温暖如春的诗情。

13、②渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。

14、寂寂竟何待，朝朝空自归。

15、你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。

16、第三句转笔写雪霁初晴时始见终南山的真实面门，“霁”字真实而传神地写出了夕阳的余光平射在山上，染红了林表的美丽画面。末句承上句的夕阳，写因望见终南山余雪而更感冬天的寒冷。

17、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

18、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

19、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

20、这是一首祝酒歌。前两句敬酒，后两句祝辞。话不多，却有味。诗人以稳重得体的态度，抒写豪而不放的情意，在祝颂慰勉之中，道尽仕宦浮沉的甘苦。

四、诗歌鉴赏从哪几个方面入手

1、解答分析：诗人表达丰富复杂的感情，写作上或触景伤情(烟雨、残月、江水、片云)，或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归)，或托物传情(月、雁、笛、柳)。这一类题型的鉴赏，必须以解读诗歌意象的寓意并把握意象与作者主旨、情感的关系为突破口，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。答题时注意题干中的关键词一定要答具体“哪些”、“怎样的”、“什么样的”。

2、林表明霁色，城中增暮寒。

3、现代诗歌特点：①.形式自由；②.内涵开放；③.意象经营重于修辞；④.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

4、一张语文试卷并不是随着题号的增大而难度逐渐增大

5、(诗歌常见的术语归纳)

6、首先要了解浪漫主义的基本主张，以及浪漫主义的基本审美取向，然后再结合具体诗歌分析切记一定要结合具体诗歌，像你这样泛论，空洞地探讨浪漫主义诗歌的赏析是没有意义的

7、全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

8、①对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。

9、无穷无尽的树叶纷纷落，长江滚滚涌来奔腾不息。

10、这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。

11、年少有为的贾谊徒然地流泪，春日登楼的王粲再度去远游。

12、××感情：作品中的××内容(要转述诗句意思，不能只是引用诗句)，

13、抓情感语“情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。

14、意象是产生诗词意境的基础。温庭筠在对意象的选择性运用中创造了各种不同的意境，表达主人公的情意和感受真实贴切，词作所选意象色彩斑斓、浓艳绮靡，构成了以思妇为中心的意象群和自然山水意象群，两大意象群的组接始终贯穿思妇之情，虚实相生，兼长并美。温庭筠(约812年－约866年)，是唐代诗人，又是花间词派的重要作家之一。精通音律，词风浓绮艳丽，语言工炼，格调清俊，他的诗与李商隐齐名，有“温李”之称，但其成就无论从思想内容上还是艺术形式上来说，都不如李商隐。他当时与李商隐、段成式文笔齐名，号称“三十六体”。

15、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

16、按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

17、旮旯老师的粉丝总是可以先听为快

18、第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。

19、*第一种模式分析意象、意境型

20、高山似的品格怎么能仰望着他？只在此揖敬他芬芳的道德光华！

五、经典诗歌鉴赏

1、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2、(3)一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。

3、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

4、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，

5、全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。

6、分野中峰变，阴晴众壑殊。

7、⑤把握描写(景、人、物、事、场景)的内容和情调(哀、乐)。

8、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

9、“城阙辅三秦，风烟望五津”属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”(护持、拱卫)，气势雄伟，点送别之地。

10、作者对此深感不满与哀伤。(对杜甫身后冷清的同情。)

11、③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，体现出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满(或“慨叹”)：尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传承，

12、从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。

13、尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。

14、明清诗作讽现实，锋芒毕露抒胸臆，古诗源远一脉承，多吟多背多深思。

15、字形相似读音相同的字容易写错，

16、很快日出东方映照面颊红如一朵胭脂，脸庞肌肤红润柔腻好像要立即融化消溶一样，给读者展示了一幅明丽动人娇媚的风姿。

17、问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

18、遥知远林际，不见此檐间。

19、尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。

20、在所有题型中，有一道题，它既是难度的巅峰，又是文化的巅峰

六、诗歌赏析

1、当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。

2、下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。

3、明月松间照，清泉石上流。

4、每次阅读古诗词时，若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类，对于训练思维，提高鉴赏能力是大有裨益的。

5、落日鸟边下，秋原人外闲。

6、(思想感情)迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。