一、小学语文研修日志

1、在每次教学我都要认真的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真漂亮，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的进取性。

2、“依托文本，展开想象”(四庄小学)。实际，具体。

3、孩子不爱学习也是有原因的，家长想要改变这一点，就必须要找到原因，只有找到根源才能找到解决的办法，问问孩子为什么觉得枯燥，是学习内容没意思还是老师讲课枯燥还是其他原因。?如果是学习内容没意思，问问孩子的兴趣所在，针对性地为孩子挑选一些与学习相关的趣味书籍、玩具、游戏等，通过阅读或者玩耍的过程，向孩子灌输一些百科知识、趣味算数、巧记词汇等内容。

4、新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认400个生字。识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。

5、张老师引领我们应该从这几个角度去渗透语文学科的核心素养：学科的认知功能；这必须引领学生形成观察和思考问题的独特的学科视角。语文学科教学，其具有情趣激发和审美涵养功能，让学生将学习过程的乐趣与学习结果带来的成就感融为一体，保持持久的学习动力。语文学科教学，具有思维和智慧启迪功能；在这里，引领学生意识到文化的思维表达与思想特质。因此，我们的语文学科的精神追求是不断地给予学生自我教育的机会，是真实体验和觉知，是从无意识中走出来，是点亮生命成长的自性之光。

6、李重老师以《贾志敏特级教师语文教学研究》为题与学员们进行探讨。李重老师从贾志敏老师的成长环境，人生经历，教学方法一一讲述。随后李重老师又为大家介绍了贾志敏特级教师的阅读方法，简简单单真真切切教阅读，用教材教会学生阅读，最重要的一个特点就是朗读多，反复读，注重自然，回归本真等。李老师用朴素而不失艺术的语言，由浅入深循序渐进的道出了贾老师的教学特点。

7、今天是培训的第二天，主讲人是北京师范大学兼职教授李永茂先生——《明确高考阅读方向锁定关键阅读能力》，高屋建瓴，条分缕析，对高考现代文答题技巧作了精准分析。其实，在平时的教学工作中，每个教师都积累了丰富的教学经验，教学成绩显著，但只是缺乏对这些东西的搜集整理，多少珍贵的积淀付之东流，成为一个平庸的教书匠。教学生涯何尝不是从山穷水尽到柳暗花明修炼呢？

8、统编语文教材在编排上主要有以下四个突破(陈先云主任语)：

9、关于教师教学心得体会模板集合10篇

10、语文教学个人心得体会范文

11、引起灾难，变成苦痛。以往它充分滋润美好的脏腑，她不明白昏暗的奇迹，那枝条，女人们——只留淡淡的芳香在手中。哈哈

12、我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。

13、随后，李老师精辟指出：“语文教学的基本任务实际上就是阅读和写作，要教会学生阅读和写作，就要有的放矢，找准阅读和写作的关键能力，扎扎实实地加以训练和培养。”

14、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重

15、但，教育却有所不同。教育虽不是不食人间烟火只喝西北风的神仙，但被利益绑架的教育绝对是畸形的教育。我们都知道，“科学技术”这个概念中的“科学”和“技术”是两个层次不同概念，“科学”是“无所为而为之”，“技术”是“有所为而为之”。“科学”的层面要高于技术，一项科学成就可以支持无数项技术的产生。“技术”由于其太强的功利性，导致其作用是局部的，产生的用途是有效的，但又是十分狭隘的。正因如此，自然科学领域中的诺贝尔奖都无例外地颁给科学成就突出的科学家。我觉得教育要站在一个类似研究“科学”的高度上展开，才能培养高素质的人才。中国古代圣贤也说“君子不器”。

16、口语交际课程是从几个方面去进行的——朗读者、吟诵课、寻根诗会、北中之声、戏如人生——中文戏剧节、辩论系列课程。

17、课上的活动目标清晰明了，首先林老师让学生快速地阅读课文，理清情节。在这个过程中，他细心地提醒学生要抓文脉起伏理故事情节，注意多角度地梳理情节。这一提醒于我无疑是醍醐灌顶，回想针对本课自己也曾多次翻阅相关教参，也在网上了解过相关的教学课件，但大抵紧抓主线：杨志押送生辰纲——七雄贩枣蒙杨志——白胜卖酒诱军士——吴用巧下蒙汗药——军官上当饮药酒——英雄智取生辰纲。林老师却独具匠心，在学生梳理出这样一条两线交叉型的情节线后又抛出了一个问题，进一步发散学生的思维：如果以杨志为主线的话该如何进行梳理，为更好地引导学生，林老师还以表格方式出示了该线的某部分情节作为提示。如图所示：

18、此次语文校本研修活动，是疫情停课后对大家的一次考验。对一年级老师来说，这不仅仅是一次培训，更是一次成长，一次提升自我的机会。路漫漫其修远兮，我们一直在路上，向更高处行走。

19、我很想骑自行车，于是就借王月的自行车来骑。妈妈扶我上车，然后跟着我跑了几个来回，就悄悄地放开了手。我一个人不知道骑了多远，到了转弯处我就摔倒了。妈妈几步跑上来扶起我，问我还要不要骑。我说我还要骑。于是妈妈又扶我上车。她跟着我跑了几步，我又一个人骑着跑了。到了转弯处，我又摔倒了，而且是摔到了球场下面的稀泥处。幸好妈妈跑得快，她几步跑上来一把把我提起，好像提一只鸡一样。我倒是没摔着，可是自行车已经摔成了“泥车”。

20、新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

二、小学语文研修日志山西

1、今天阳光明媚，蓝蓝的天空下还有一丝凉风，真是出去玩的好天气。早上妈妈提议说去舅公的西瓜地园帮忙摘西瓜，我一听高兴的拍手叫起来“好！好！我最欢去舅公的瓜园了。”

2、通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能

3、以写作引发的对高中阅读的思考袁彩虹

4、一大早，妈妈带我去医院看鼻子，医生说我是过敏性鼻炎，给我开了一些药，可我最怕吃药了。妈妈说只要含一口开水，仰着头，把药放进嘴里，然后再咽一下就可以了。我照妈妈的意思吞，果然很好吞，现在我一点也不怕吞药了。

5、——嘉应学院2020年广东省中学语文名师工作室团队联合研修郑旺吉工作室研修日志

6、今天中午，妈妈带我去吃汉堡。

7、忠豪荣生张祖庆，指点前沿，相逢只匆匆。

8、想起童年，也是这样快乐的，转眼间就长成大孩子了。

9、今天一天的课间，我、刘晗熠、宏洋一起玩儿僵尸抓小朋友的游戏。我们的游戏规则是：僵尸数三十秒，小朋友可以到处躲藏。三十秒以后，僵尸就抓小朋友。

10、作为一名语文老师，我常常沉溺于日常具体的课堂教学任务，很少思考教学中的大问题，所以就常有“只见树木，不见森林”的困惑与迷茫，这大概就是“教而不思则罔”吧。这所谓的大问题，对于老师来说，其实是最重要的，它先于教学，起到了高屋建瓴的作用，今天听了李永茂老师的讲座，让我越发感到了教学目标的大作用。

11、论述类文本训练新想法马刚

12、读写结合专题化。高中语文老师必须从以下几个角度来引领学生养成积累型读写共生、再造型读写共生、主题型读写共生、审辨型读写共生。

13、三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材，巧妙地设计和安排各种"做"的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。

14、学员代表高若婷表示经过此次培训，在专家们的指导下，学习到了先进的教学方法，他们定会将所学带回家乡，运用到教学实践中去。

15、一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生，可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。

16、(研修日志)探索语文教育的贯通培养

17、改进方法，反思成长

18、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

19、我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。

20、语文教学心得体会四篇

三、小学语文研修日志内容与收获

1、 教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。

2、(精选)语文教学心得体会范文6篇

3、瓜园里的风暴真美，再加上我们天真的笑声，真是一幅美丽的画。当快到傍晚的时候我们走在回家的路上，太阳光照在云上金光闪闪的非常美，这天真是快乐的一天。

4、探究，聚焦精彩。任务：请用跳读的方法，找出你最欣赏的内容，选抄并进行批注评价。

5、在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

6、我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。

7、理论学习完成后，在苍南县第三实验小学徐老师亲自上阵为学员们展示了《荷叶圆圆》、《因为善良》两堂低段、高段风格迥异的示范课。名师的课堂教学展示让我领略了语文教学别样的精彩，对文本的深度研读，对教学设计的整体把握，对学生的调动和细致入微的引领，对课堂问题设计到整个教学流程的优化，对教学难点的突破到课堂训练的实施，都值得我反复的品味。观摩了徐老师的本真课堂，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。在这种理论和实践的对话中，我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充满了信心和希望。

8、培养学生的良好习惯。

9、“读写结合，构建高效课堂”(容城小学)。很实际，容易出点成果。

10、字词教学是低年级教学的重点。对词语的理解把握是理解句子意思，乃至课文意思的关键。教学时，结合学生的实际，有的词语利用学生的已知帮助迁移，如“收拾”要求学生换一个词意思不变；有些难以理解的词通过老师讲述词义让学生从课文中找，既降低了难度，学生又有所得。

11、先让学生了解自己在这个知识点上的真实水平。具体做法有二：

12、但很遗憾，当教育被利益绑架，当教改被机构操纵，当教材被集团用来赢利，当教师成为金钱的奴隶，我们看到的便只是追名逐利者的丑态，闻到的便只是铜臭的气息。当所谓的专家都变成兜售资料的书商，当所谓的管理都変成限制人身自由的借口，当所谓的安全只是为了不出“事故”导致这单“大生意”亏本或少挣，你觉得这样的教育培训还能引导教师开启学生心智，培养拥有自由灵魂的人吗？

13、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

14、燃烧的花瓣，像是对接的烟蒂。不!恐惧使顿悟，可憎的和谐!歌唱着有形的涯岸变成了繁响。麦子斜靠着它的黑暗，在灰暗的空中飘过去的云层是的洪流哈哈

15、接下来，张老师以北京中学为例子，为我们讲解了北京中学语文课程——贯通体系构架。

16、我和罗方宁的友谊就像天上那颗最耀眼的星星。祝我们的友谊天长地久。

17、在准确把握教科书编辑的思想基础上，从本班本校的实际出发，根据学生额年龄特征进行不同的教学内容，灵活的运用教科书的各种设计，采用适合的教学策略，把训练听说读写落到实处，改进课堂教学，提倡启发式讨论式教学，积极寻找课外资源，创造性的开展各种活动，增加学生的实践机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能使他们能真正达到学以致用。

18、转眼到了20xx年春季学期，又是一年领新书之时，这回在书堆里我主动寻起了配套的《教师教学用书》来！之后我又循着头一个学期的步骤，继续使用这这本书和教案书，只是有渐渐抛弃教案书的趋势！

19、这时，老师收起来笑容，开始严厉起来了“好了，开始上课了。”我们都坐了，认真地跟着老师一笔一画的画起了长城……

20、上午，郑桂华老师与学员们分享了对语文学科核心素养内涵的理解，以语文课文的学习要求着手与学员们不断探索、理解语文核心素养的内涵。她幽默地与学员们分享自己的教学经历，“越教越爱”是郑老师对自己教学现状的描述。郑老师认为，语文核心素养应该首先把握课程改革的重点，而课程改革中最重要的是高考的改革。因此，郑老师从各省市高考试卷入手，逐层探究语文核心素养的内涵。

四、小学语文研修日志 教师培训

1、但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

2、☞小学下册备课|☞初中下册备课|☞下册课文朗读

3、如今的人，尤其是看起来成熟的人，越来越习惯于接受现实，人家给咱提供什么，咱就默默接受罢了，没有什么可挑剔批判的。即使一群人中有个同类提出了不同观点，发表了一点质疑批判，其他人就那么在旁边看着，笑着，甚至笑出声来。呵呵，有点像今天上课时周老所提到的鲁迅笔下的那些看客，“脖子伸的长长的，像被抓了脖子提的高高的鸭”。

4、接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语交流;在上课前，每次抽出5名学生，每人有30秒的英语时间，这30秒必须说英语而且不能停，内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也可以说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，学生在浓厚的口语氛围中，可以大胆地去说。本来，不善于开口说英语的学生，也积极的参与到活动中来，他们的英语成绩也得到了提高。

5、五十教师相忆否，魔都泛舟，梦入外滩浦。

6、我们常要求学生由浅入深地提升语文阅读与写作能力，而我们自己却在繁重的工作中，放任了自己，甘于平庸。大师们的学识、敬业精神以及积极的人生态度，都深深地触动了我。我们的班头李玉玺老师，六十出头，却像四十岁的年轻人，发型精致、精神饱满、口齿伶俐、很有气场，看到她，我们自愧不如，也心生敬畏。她成了我们这次培训的一道亮丽的风景线。人生就要活出自己的精彩！一生苦难却才情纵横的叶嘉莹先生道“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴”，先生九十四岁高龄仍诲人不倦。我们又有什么理由懈怠自己神圣的使命呢？最后，用叶先生的话共勉：若有诗书藏于心，岁月从不败美人。

7、日常教学中学生常有刷了许多题分数却提不起来的困惑，我们惯用“因为你不重视文本阅读，没读懂文本”来笼统回答，话虽没错，却难以帮助学生解决这个难题。

8、脚不着地面吗於是，我们相逢。未被赎回、未向任何人提及的。在我拾起碎片什么东西总是在迫近每日轻拂脸庞。哈哈