一、文言文

1、看来两个AI都学会了倒装句的用法，最终结果2:2平，各有千秋。

2、绝句，近体诗的一种体式，分五绝和七绝，四句一首，一般认为是"截律诗之半"而成。

3、因此，学习文言文，也是为了更好地教育孩子，至少让他们的起点更高一些。

4、面对现代生活，文言文的讲述能力无疑是苍白的，而如果强行把现代事物加入文言文，又会破坏其原本的美学体系。/upsplash

5、遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

6、(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如:"古之人不余欺也。"

7、14吏呼一何怒，妇啼一何苦?(《石壕吏》)

8、这句的考点是词类活用，绿本来是个形容词，在这里用作动词。

9、这是日本的高中教材，把汉文部分单独截个图下来是这样的：

10、11月17日，一组北京凤凰岭书院开学典礼上学员跪拜老师的照片，引发众多网友争论，部分网友称下跪并非中华文明精华应摒弃，甚至有网友称之为“耻辱”。对网友的质疑，凤凰岭书院教务长韩国栋表示，网友的质疑是对跪拜的曲解和误读，跪拜的目的在于“尊师重教”，也是对中国传统文化中师徒关系的诠释和传承。

11、文字从来都不仅仅是一套符号，它还牵连着一整套思维方式和时代精神。文言文和现代白话文尽管使用着共同的文字，但实际上已经是迥异的文字体系。

12、所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如:"洎不之信"中的"之"就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

13、不要有太多的典故。孩子不需要掌握什么背景知识就可以直接读懂的比较好。

14、学习古文，主要是学它的文气，而不是学它的词藻。如果一味堆砌词藻，就是文格卑下。滥用文言文不过是故作摇曳的附庸风雅。

15、①保民而王，莫之能御也。

16、如:"父母宗族，皆为戮没。"

17、当因为思念自己的那个TA而日渐消瘦的时候，你一定不会只想说：“你看，为了你我都瘦了。”那么你可以说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

18、后來就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。

19、其针对字体识别不力，用简繁混合数据训练，提升模型识别能力。为了让机器学习能同时识别简繁混合的文言文，研究人员在训练模型时会将简体中文和繁体中文数据混合在一起进行训练，确保翻译模型不出错。

20、不及物动词如果带了宾语，则要活用为使动用法。例如:"项伯杀人，臣活之"(《鸿门宴》)中，不及物动词"活"就要译为"使……活";《小石潭记》中的"凄神寒骨，悄怆幽邃"中的"凄"就是"使.........凄凉"。

二、文言文翻译转换器

1、文言文你们觉得实用性有限，平时谁闲的蛋疼看古文，买菜用不上不学

2、可历史上的雍正帝是怎么给田文镜批奏折的呢？“朕就是这样汉子！就是这样秉性！就是这样皇帝！尔等大臣若不负朕，朕再不负尔等也。勉之！”

3、不过，少数网友对这个问题有不同看法：

4、文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。(现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”)

5、一对情侣去旅行，看到日出女：日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。男：我也是醉了！看到大海女：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。男：我也是醉了！看到美妙山水女：山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生。男：我也是醉了！快分手吧！

6、到18岁遇到一個你喜欢的人約你去游泳，你只好说「我不会耶」。

7、文言文的时代，回不去了。/upsplash

8、当然，并不是要求每个人都要学得像专业人士那么好。而是在需要用到的时候，我们可以让自己做得更好，这就够了。

9、②故西门豹为邺令,名闻天下。

10、那你告诉我义务教育学什么？学买菜吗？

11、④皆出山下平地，盖上出也。

12、从小受过严格古文教育的皇帝，写奏折时都忍不住“偷懒”写几句白话，至于平民百姓、贩夫走卒怎么说话，去读一读《金瓶梅》《红楼梦》《水浒传》《儒林外史》就一目了然了。

13、不读文言文，你就不会知道，中华民族可以实现伟大复兴的底气到底是什么。

14、(3)借助"之""是"将宾语提前。如:"句读之不知，惑之不解。""孜孜焉唯进修是急,未之多见也。"

15、 古文分为广义古文和狭义古文。a. 广义古文：即我们现在称为文言，它指1919年的五四运动之前的所有的古汉语，以它写的文章即文言文。b. 狭义古文：指先秦古汉语，即秦始皇统一中国之前的汉语。

16、周一：适合不同年龄段的中文图书

17、微软正确理解了互文，率先拿下1分。

18、基础教育这个东西，就是为了尽可能的保证学过的人不去问，一门学科有什么用的。

19、②"操虽托名汉相，其实汉贼也。"(《资治通鉴》)

20、夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。

三、文言文名句

1、王使宰孔赐齐侯胙，曰：“天子有事于文武，使孔赐伯舅胙。”齐侯将下拜。孔曰：“且有后命。天子使孔曰：‘以伯舅耋老，加劳，赐一级，无下拜！”’对曰：“天威不违颜咫尺，小白余敢贪天子之命‘无下拜’！恐陨越于下，以遗天子羞，敢不下拜？”下，拜，登，受。

2、没有之乎者也，连朕都没有，几百年前的帝王之家，皇帝训斥太子的话，听起来和今天你爸训你也没有太大分别。

3、我震惊了，居然能把“我”翻译成“鲁国”，“公”翻译成“鲁庄公”。

4、虽然也特别训练了“微软”和“电脑”这种现代才出现的名词，但遇到“一九七五年”这种古代不用的表达就不行了，前老板比尔盖茨的名字也没认出来。

5、何为死去的语言，是使用者少？还是语法以及词汇发生了变化？

6、表疑问的固定结构常见的有:奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰与、得无……乎、孰若。

7、在文言文中，形容词如果处在了主语或宾语的位置，有时前面有"其""之"或数词，就活用为名词，这一点和动词有些相近。例如:"兼百花之长而各去其短"(《芙蕖》)中，形容词"长""短"，就要译为名词"长处"和"短处"。

8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

9、④"四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。"(王安石《游褒禅山记》)

10、比《三国演义》成书晚了几百年的《聊斋志异》，倒是实实在在的文言文笔记小说。在那篇著名的《狼》里，看看蒲松龄是怎样用文言文写动物的：

11、欲知造化会元功，须看西游释厄传。

12、凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，如"山"、"火"、"车"、"问"、"逃"等，也无需翻译。

13、看来简单句没有难倒AI，我们提升一下难度，用一首比较著名的英文诗“当你老了”试试：

14、有屠人货肉归，日已暮。歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。

15、新诗，又称"现代诗"，指中国"五四"运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话，便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。

16、其:他(的)，她(的)，它(的);其中;难道;怎么。

17、如果不强制学习，你要怎么知道自己对它有没有兴趣？

18、但，对于文言文阅读而言，而言实词又是重中之重。

19、6月初，辽宁沈阳的一位中学语文教师写了一篇《钢铁侠传》，寥寥几百字写完了钢铁侠的一生。这种中国文言文和好莱坞超级英雄故事的结合，迅速攀上当天微博热搜。

20、如:"永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章。"

四、文言文翻译

1、⑧君子质而已矣，何以文为?(《论语·颜渊》)

2、文言文是中国的一种书面语言，是以先秦两汉的汉语口语为基础而形成的书面语，以及模仿这种书面语而写作的语法形式。但是到了六朝、唐和宋的中古时期，汉语中的口语已经有了较大的变化，这时则有两种书面语。一种书面语是模仿上古汉语书面文献的书面语，比如六朝作家和唐宋八大家的散文，即“文言”；另一种是在当时口语的基础上所形成的书面语，此则称为“古白话”，比如南北朝刘义庆的《世说新语》、唐代的变文、宋代的话本等。到了元、明、清的近代时期，情况与中古时期类似，既有模仿上古的书面语，如桐城派的散文；又有在当时口语的基础上形成的古白话，比如《水浒传》、《西游记》等。由于文言文并不是一时一地的一种语言，因此不同时代或地区的文献，在语法和词汇上会有不同程度的差异。

3、在我看来，中小学必修课三个最重要的目标：一是传播生活中的基础常识；二是锻炼思维方法(比如数学，但效果如何，存在争议)；三是传承文化、培养人文关怀，比如历史和语文的教学。文言文的教学显然是第三种。语文教育的两大作用：一是作为人与人之间交流的“工具”，包括口头和书面交流的能力；这点文言文教学的作用基本为零。二是启迪思想，陶冶人文关怀的作用；这点文言文教学的作用也基本为零。

4、小令是一支单调的曲，简短精练，在格律上不像词那样严格，常用以抒情写景，如：元马致远〔天净沙〕《秋思》。

5、“漠”虽然有冷淡、冷漠的意思，但从古到今都没有及物动词的用法，“漠己”这种强行缩句的办法，读来也有些别扭。

6、主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

7、诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。

8、今天星星就带大家瞅瞅“那些奇葩的文言文翻译”语文老师：为师求你们不要把我送下去见作者了！

9、古今多少事，都付笑谈中。

10、在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如"忽然抚尺一下，群响毕绝"(《口技》)，其中"抚尺"和"一下"之间缺一个动词"响"，翻译应加上。又如"尝贻余核舟……"(《核舟记》)，译文时，句前应加主语"王叔远"，"一"字之后应加量词"枚"。

11、这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如:"甚矣，汝之不惠。""快哉，此风。""美哉,我少年中国。"

12、不信来看看网络热词的文言文版本：“土豪我们做朋友吧”成了“富贾，可为吾友乎”，“世界那么大，我想去看看”成了“天高地阔，欲望观之”，“我读书少你不要骗我”成了“君莫欺我不识字，人间安得有此事”。

13、⑦譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)

14、③非挟太山以超北海之类也。

15、说到部编版教材，大家一定不会陌生。从小学到初中再到高中，部编版教材的古诗文明显增多了不少。不仅如此，越来越多的学校开始尝试制作自己的校本教材，其中包括很多课外的古诗文。这就意味着，孩子学习古诗文的时间大大增加。

16、(词)：又叫诗的别体，长短句，写词又叫倚声填词。词产生于唐，成熟繁盛于宋，是诗的演进与发展。词与诗比较，更集中于抒情，极少叙事的内容，也很少揭示哲理。其格律限制比诗更严格。词有词牌，例如；《西江月》、《破阵子》、《沁园春》等，词牌一定了，每首词就有固定的字数、固定的句数、固定的平仄用韵。一种词牌有一种词牌的“三固定”，它是丝毫不可随意的。每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌)，它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的"词"的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片(段)，"片"也叫"遍"或"阕"，是音乐唱完一遍的意思。

17、《三国演义》在艺术上是历史演义小说的成功典范，全书通篇讲述的就是一个“义”字，宣扬忠孝节义，天命天理，治国平天下，也有谋略、智慧在其中，非常突出地表现了传统文化中的天命观。书中多次讲到“天意”主宰着人事，“谋事在人，成事在天”，认为预兆吉凶、星辰明晦、天文乾象变化等都是“天意”的表现，“天意”是人所不能违抗的，人只能顺天而行。

18、见成名无数，图形无数，更有那逃名无数。

19、在参与这个话题讨论的人中，绝大多数是赞成孩子把文言文当必修课去学的，但也有不少人认为文言文在当代社会已经没有多少实际意义，不应该“强制”每个孩子都去学。你咋看的呢？

20、(解读)《齐桓下拜受胙》是春秋时期创作的散文，出自左丘明的《左传》。这是篇短文，记录了周天子赏赐给齐桓公祭肉的场面。本文写齐桓公只有一段话、一套程式化动作，却把一个雄才大略、老谋深算的形象刻画得形神毕肖。

五、文言文短篇

1、本篇引用了来自知呼和博客中国以下网友的发言@川崎歺又米@谢水泉@冯昱尧@大冰@葉律惕@FantasticCathy@夜小紫@三辩手@袁本初@探索者19@宋瑾臻，感谢！

2、项羽虽未成帝业，但司马迁在《史记》中，仍把他列入“本纪”，作为帝王来看待。倘若不以成败论英雄的话，项羽才是真正的英雄。

3、表反问的固定结构常见的有:何……之有、何以……为、何……为、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎。

4、汉服党之所以遭人诟病，是因为他们鼻梁上的黑框眼镜和衣摆下若隐若现的AJ篮球鞋，古风歌曲之所以被群嘲，是因为它们用古典元素妆点烂俗的言情故事。

5、举个栗子。我幼稚园的时候母亲让我背三百千，我开始背着背着都能哭，在看完中国上下五千年自己去翻出史记来看(大概小学。有注释版本)的时候，我也是翻字典翻得一把鼻涕一把眼泪的。但是后来发现这是我对它们真的非常热爱。不强制你怎么知道你热不热爱它？

6、(练习)补充下面句子中省略的成分。

7、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

8、看起来现代的伪文言文对于这个刚出生的小AI来说还是太苛刻了。

9、这里考点是互文的修辞方法，应该理解成秦汉时期的明月、秦汉时期的关口。

10、如今很多古风爱好者，国学爱好者，想要学习怎么写古文，但是不得其门。六废小时候接触私塾教育，但是打下了底子。

11、玉不琢还是玉，人不知上进，修养和学识便会有所缺失。

12、历史自然有其温情脉脉的一面，但那些风流气象与我们今日的想象，总归相去甚远。

13、文言文翻译六字诀为：“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”。留，即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。换，即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。扩展资料补，即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。

14、所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种:

15、主语、宾语一般是由名词或代词来充当的，在文言文中，动词如果处在了主语或宾语的位置，有时前面又有"其"字或"之"字，这样的动词常常活用为名词。例如:"盖其又深，则其至又加少矣"(《游褒禅山记》)中，动词"至"处在了主语的位置，它活用为名词，翻译时要译为"到的人"。

16、只要你愿意开始学习文言文，你会发现，你还可以得到更多。

17、②吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何?(《之战》)

18、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

19、试看书林隐处，几多俊逸儒流。