一、《我与地坛》说课稿

1、《当我谈跑步时，我谈些什么》村上春树南海出版公司

2、高考冲刺丨文言文精品语段翻译，可复制

3、《云逸书院》被授予全国青少年书法测评临海唯一授权测评处

4、主题思想：《我与地坛》以北京地坛公园为背景，通过作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛的一草一木、一景一石之上。

5、?统编本高一语文《声声慢》课件统编本高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》课件统编本高一语文《念奴娇·赤壁怀古》课件

6、我那时候正饱受失败感的侵扰，在巨大的学业压力里挣扎，总觉得自己不足够优秀。

7、征，以加强艺术效果的一种艺术表现手法。

8、十六年前的我是多么认真！

9、《平凡的世界》路遥北京十月文艺出版社

10、结合语境正确理解文章词语和句子的含义

11、名师公开课丨逻辑的力量(课件与资料)

12、?部编本高一语文《师说》课件

13、借景抒情：将作者心中的浓情、渗透到赏景、写景的活动之中，借助对眼前的景或褒贬的叙述和描写，表达出心中的喜悲的感情。

14、从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的十五年间，“就再没有长久地离开过它”。当人们为《我与地坛》的通透圆融和超越之美而感动的时候，很少有人意识到。

15、已经分享高中语文选择性必修上中下的教学资料：

16、史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

17、唐诗三百首微电影合集(300集)

18、《汤姆叔叔的小屋》斯托夫人北京燕山出版社

19、理解作者对生命和亲情的感悟。

20、用自己的话概括文章的主要内容。(加分题)

二、我与地坛说课获奖ppt

1、采宝收银利器落户台州，收银必备聚合支付绝不可缺!

2、有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。

3、(14)——这株梧桐，怕再也不得活了!

4、地坛让我懂得如何面对生死，母亲让我知道如何面对生活，正是这二者成就了史铁生，让他坚持生活，坚持创作，坚持思考。

5、白岩松：我从没想把孩子培养成“谷爱凌”

6、3分本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分)

7、(墨池学院4号发布)新人教一年级上册数学满分班，教材精讲

8、相信听完同学的朗读，大家回对这种感情有深一些的理解，下面我们换一种艺术形式继续体会。听歌曲《懂你》。

9、王清铭：另眼看婚姻——从《诗经·氓》说起

10、记叙文是以记人叙事、写景状物为主的一种文体。分成写人、叙事、写景、状物四类，具有时间、地点、人物以及时间的起因、经过和结果六要素；记叙文的线索是贯穿全文始终的一条主线，线索可以是以时间、事件、某物、人物、见闻、地点、思想感情的变化为线索；其记叙的有：顺序、倒叙、插叙、补叙。

11、“可是一个人并不是生来就要给打败的，”他说。“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”

12、难道我就该蠢么？如果不蠢，就该操着“鱼叉"冲上去，鱼叉断了再把”刀子“绑上去，刀子也失去了就用＂短棒＂，短棒不行的时候，——我还有双手……只要生命在，勇气就与我同在！

13、史铁生对母亲的这种复杂的情感不仅在本文有，老师这也有一篇史铁生的《秋天的怀念》，找同学朗读，大家注意体会。

14、《我与地坛》在2002年5月由人民文学出版社出版发行的图书，作者为史铁生。

15、根据要求从文中提取相关信息，描述写作对象的特征

16、《人民日报》、央视常用的“高级词汇”(课件)

17、福祸相依，或许我们能从苦难这所学校学有所成并圆满毕业。

18、《傅雷家书》傅雷辽宁教育出版社

19、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)

20、身体的障碍与精神的绝望曾经试图以自然的名义击垮他。但是史铁生走过了这个艰辛的“二十年”，然后他以一种令人感动的平静说到了“四百年”：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

三、我与地坛 说课稿

1、方法：认真阅读，深入思考，自己领会和归纳

2、在凝思冥想中展开想象的翅膀，从对自身经历的思考中，逐渐超越个体命运的挫折和苦难，探询生命的意义、死亡的意味和工作的价值，进而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息，体现了作者博大的胸襟和执着的探索精神。

3、有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

4、阅读《读本》上《我与地坛》的其余部分。

5、名师公开课丨战争与和平的变奏：《扬州慢》

6、但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来，升天入地，丝丝入扣、体贴入微，毫不勉强造作，并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界，却只有史铁生做到了。

7、问：这句话好在哪？(写出了地坛荒芜不衰败)

8、后记：向史铁生先生致敬！

9、《唐·吉诃德》塞万提斯人民文学出版社

10、我最喜欢史铁生在《我与地坛》中写的一句话：“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。"

11、我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

12、白描：纯用墨线勾描物象而不加色彩的渲染，特征：简练、质朴、轻捷、传神；作用：以形写神，达到形神兼备的境

13、全国首个注意力训练小程序《速算状元》上线

14、《瓦尔登湖》梭罗上海译文出版社

15、文章的主要内容和中心思想

16、本文是以什么为线索组织材料的?(3分)

17、冲刺丨快速读懂纪事本末类文言文(课件与资料)

18、史铁生(1951~2010)男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。

19、3分示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！(只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可)

20、作者围绕着那座“心灵园林”，用一种缓慢平和而又坦然的叙述语气，诉说着地坛的人和事。那些古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，那一段段坍记了的高墙与散落了的玉砌雕栏都是史铁生十五年的朋友，也是他心灵上的慰藉。

四、《我与地坛》教学设计

1、《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。

2、⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

3、找出最能概括这部分意思的句子。

4、(墨池学院6号课程)新人教三年级上册数学满分班，教材同步81讲

5、枪支随想：俄乌正鏖战，枪支能够归隐吗？

6、小结：开始，史铁生并不理解母亲，但随着岁月的流转，思考的深入，史铁生理解了母亲，也就是理解了母亲对于命运的态度，即面队生命的重压，要有尊严有责任的地活下去。这就是母亲给予史铁生对于生活的答案。

7、《中国哲学简史》冯友兰新知三联书店

8、倒叙：强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，造成悬念，避免叙述的呆板和单调

9、网课：最强线上微课总汇(直接点击观看)

10、谢谢阅读，我是襟亚。喜欢我的回答，敬请点赞、关注和留言吧！

11、(3)分析7段的时间名词。可以看出史铁生岁母亲的愧疚，对母亲没有看到儿今天成绩的遗憾久久挥之不去，一直萦绕。

12、《狼图腾》姜戎长江文艺出版社

13、感动中国2021年度人物揭晓！全网最实用课件！

14、其他精品教学资源请访问教师之家官方网站：www.renjiaoshe.com

15、渲染：对文章中的环境和人物着意描写、烘托、以增强某种气氛，深化主题的写法，分反复和烘托；反复就是文中反

16、我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际上就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

17、《海子的诗》海子人民文学出版社

18、他爱地坛、爱生命、也爱和他一样到地坛的人们。在描写他们时作者放下了自己面对现实的绝望、生存的严酷，用一种宽容、博爱的心态写下这些可爱的人们。

19、古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。诵读第一节，说说作者对生命有哪些新的理解。

20、高考冲刺丨精研一卷，举一反课件与备考指导！

五、我与地坛说课稿一等奖

1、禅师说：“曾见郭象注庄子，却是庄子注郭象。”郭象注解的《庄子》，和庄子的本意已经有所出入，虽然因循原文在进行解读，但已经掺杂了太多注解者郭象的个人见地了。所以说，郭象表面上是在注释庄子，实质上则是在阐发了自己！

2、通过预习，大家应该能够了解，史铁生的经理、感悟是和一个特殊的环境联系在一起的，这个环境就是地坛。

3、他可能为草的凋零或者树叶的飘落而伤感，也可能替一位素不相识的弱智小女孩而担忧，他思考过怎样生也思考过怎样死，说到生的时候。

4、《我与地坛》文章题目耐人寻味。首先，它不同于一般悼念文章的题目，它具有文学性，具有画面感，表达了作者沉痛的感情。

5、抒情：直接抒情和间接抒情，作用是突出人物的性格特征，深化文章中的中心思想，增强文章的感染力

6、《麦田里的守望者》塞林格译林出版社

7、说到底，人生中拥有的东西是守恒的，和能量一样，若想要这里多，另外的地方必定会减少。所以史先生的轮椅给他开启了通往人生守恒哲思的大门，让他能够在苦难中接受磨折，从而认识到这其中的意义。史铁生的笔是经过苦难淬炼的，适合在自己人生的各个阶段去领会感悟。它拥有初经磨难的困苦，它看过百转千回的失望，它燃起过对生命的关怀，它终遇过乐观积极的归途，它还一直在路上。

8、《假如给我三天光明》海伦·凯勒华文出版社

9、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

10、只可惜初读《老人与海》的时候，我还不知道我流下的眼泪其实为的是：那些“筋疲力尽，一无所有”的“有勇气无胜利"的悲壮的无奈！0小结：本来还要写写《我与地坛》对于我的触动，时间原因——下次吧！

11、因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

12、这篇长达万言的作品，无论是在表达主旨上，还是在写法、语言各个方面，都堪称是史铁生对中国当代文学独一无二的贡献，就这个意义而言，《我与地坛》的影响远远超越于文体范围。

13、《李白传》李长之百花文艺出版社

14、史铁生也同样向我们证明了，面对生命的的困厄，我们必须去抗争。抗争了，我们就可能成功。当然也可能达布道我们设想的那么完美，但我们会在抗争中提升自己。如果面对困厄我们不去抗争，那我们面对的必将是我们最不想面对的结局。

15、这段文字还有什么作用？(对于作者)

16、其次，与文章线索《我与地坛》紧密结合(是文章表达情感的线索)，符合史铁生的生死观。

17、《穆斯林的葬礼》霍达北京十月文艺出版社

18、▲喜欢散文精品集《乡路引我回家》的朋友可以在“喜马拉雅”上听朗读录音专辑了，已经更新完整，共八十篇，一种听觉上的盛宴——链接：https://www.ximalaya.com/qinggan/52359544/

19、⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！

20、?统编本高一语文《归园田居》(其一)课件

六、《我与地坛》说课稿

1、《我们仨》杨绛新知三联书店

2、地铁2号线全程约20分钟到达/3公里乘坐地铁2号线(外环),在雍和宫站下车(C口出)步行至地坛公园

3、下面我就来举其中的两个例子来谈谈我自己为什么会被这些课文感动！0《陈情表》祖孙“相依为命”的触动。读《陈情表》读到哽咽，我曾经把周围的人吓了个不轻，没有人知道，我的眼泪其实是流给我自己的祖母的。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”和李密一样，我自己也是由奶奶含辛茹苦带大的，也有过并不很凄楚但是充满五味杂陈的“相依为命”。

4、1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。

5、疫情又肆虐，“疫情文学”火了，网友喊你造句啰！

6、介绍作者：(投影)史铁生(1951—)，生于北京。18岁到延安清平湾插队，21岁因腿疾住院，那一天正是他的生日。从此，他再也没有站起来。在街道工厂当了七年临时工之后，他拿起了笔，走上中国文坛。1983年，他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。之后，他相继创作出《命若琴弦》、《合欢树》、《我与地坛》等作品，奠定了他在中国当代文坛重要而独特的位置。

7、高考冲刺丨最新文言文词汇精选，已精心修订！

8、《撒哈拉的故事》三毛北京十月文艺出版社

9、《三国演义》罗贯中岳麓书社

10、(1)隽永而富有哲理的语言。比如：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这些诗一样的语言，给人启迪，令人回味无穷。

11、地坛的存在有利于石铁生平息痛苦与焦虑，史铁生一度渴望死，用了很多时间来思考活着还是死亡这一命题，后来也写出了让人读而不忘的句子，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这使得他不再那么害怕失望，也让我们后人读到时候对死亡有了另一种看法。

12、抑扬：欲扬先抑或者欲抑先扬。欲就是目的，先就是手段。

13、(答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分)

14、感动中国人物满分文段直接背！(附实用课件)

15、“茫然又急迫”——焦急，担心。

16、《战争与和平》列夫托尔斯泰上海文艺出版社

17、(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

18、(墨池学院3号发布)人教版小学一年级数学上册秋季培训名师同步课堂

19、后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

20、《看见》柴静广西师范大学出版社

1、《我很重要》毕淑敏时代文艺出版社

2、问：这句话你认为好在哪里？(写出了地坛的“荒芜冷落”)如此荒芜冷落的地坛为什么博得作者十五年的依恋？(作者残疾、没有工作、没有出路，此时失魂落魄，恰与地坛的荒芜冷落达到情感上的契合。地坛是他最需要的环境。)

3、3分同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分)

4、《童年》高尔基人民文学出版社

5、记叙：对人物、事件、和环境所做的必要交代和说明，记叙文最基本的表达方式

6、《古希腊戏剧选》埃斯库罗斯等上海人民出版社

7、高考三大考场高频话题：标题+好句+36则优美段落

8、史铁生的生命本身就是一部伟大的作品，三十年来，他用轮椅代足，爬出了一条曲折而深刻的路，在艺术和人生的攀登中达到了常人难以企及的高度。读他的书，读他的人，都是一件令人感动的事。

9、本文是一篇融议论、记叙、描写为一体的抒情散文，感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲的深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题，如“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题……”。记叙的一些细节深化了主题，如“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来……”。自然景物的描写，渲染了气氛．如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”等等。在内容上，本文打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导．而又自始至终饱含情感，内涵深厚。

10、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。

11、还有那素不相识的弱智小女孩......作者在描写这些时是无一不是饱包含着浓烈深厚的感情，他为他们的成功感到高兴，为他们的苦难担忧。

12、对比：明显差异、矛盾和对立的双方安排一起。作用:有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本证特征，加强

13、文章中好像流露出一种他活到最狂妄时失去双腿的悲愤与痛苦，但是，这种情感也随着地坛的那一幕幕悄然发生又悄然逝去的故事消逝了，流露出更多的则是对人生的感慨，对母爱亲情伟大的赞美，字里行间中流露的朴实无华洋溢出作者心灵最深处的情感。

14、《安妮日记》安妮·弗兰克上海译文出版社

15、《汪曾祺散文》汪曾祺人民文学出版社

16、文章第一部分，有哪些句子你认为写得好，找出来。

17、昆虫、草木都很卑微，但他们并不在意生存环境的荒芜，按照自己的方式和自然法则生存着，使原本荒芜的地坛显得并不衰败。史铁生正是从他们的身上发现了力量。发现了一个朴素的道理：我们应该顺其自然地活下去。由此他得出了关于生死的结论。

18、⑷屋前的石阶，虽仅有其由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。