一、师说中其字意思用法全部

1、为答案(1)—⑤(2)—③(3)—④(4)—②(5)—①

2、②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？(《孟子见梁襄王》)译文：一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。如果这样的话，谁能阻止它呢？

3、用作介词，“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……比较”；例如：

4、又欲肆其西封：指示代词，向。

5、C.能辨楚之所为辨：分辨，辨别

6、古诗词鉴赏之鉴赏表达技巧

7、作动词，译为“认为、以为”。例句：

8、“其传”指“古书的传说(文字)”

9、以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》

10、解释下列各句中加点的“且”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

11、①秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》)

12、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》

13、(8)孔子云：“何陋之有？”(《陋室铭》)()

14、(4)少壮不努力，老大徒伤悲()

15、意思是：将尽力拼命作战，没有二心。将、将要

16、其的四种词性及相关用法：

17、②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《逍遥游》)(选择，是……还是……)

18、(4) 还是。表选择 (still;yet)

19、该句译为：过了一会儿，一只狼干脆走开了，其中的另一只狼像狗似地坐在(屠夫)面前。“其”作“其中”来解。

20、(12)传之美人，以戏弄臣(《廉颇蔺相如列传》)()

二、师说里其字 的总结

1、“其”与“为文”构成主谓短语，相当于“它”，代指“仆碑”。

2、译文：难道是真没有千里马吗?还是他们真不识得千里马啊!②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？(《祭十二郎文》)

3、③天之亡我，我何渡为！(《项羽本纪》)(感叹)

4、“其”表示反诘语气，相当于“岂”，可译为“难道”。

5、(郑国可以随时)供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境。

6、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》

7、乃答案(1)—②(2)—①(3)—⑦(4)—③(5)—⑤(6)—⑥(7)—④

8、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》

9、同“其他”(用于事物)。

10、①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.(《赤壁之战》)

11、①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”(《项脊轩志》)

12、汝其善抚之。——清·林觉民《与妻书》

13、(3)且焉置土石(《愚公移山》)()

14、老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。(《触龙说赵太后》)

15、手自笔录，计日以还。《送东阳马生序》

16、(4)用之则行，舍之则藏(《论语》)()

17、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如：

18、(答案)D、介词，才

19、A.楚以新诛大臣，不宜赏宴，独称疾不赴举以予人

20、莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗？

三、师说中的其字意思及用法

1、(1)师者，所以传道受业解惑也()

2、表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。例如：

3、译文：那个姑娘文静而漂亮。

4、连词。比较两方面的利害得失，选取一方面，舍弃另一方面。

5、群聚而笑之，表修饰，不译。如是而已，而已，语助词，翻译为“罢了”。

6、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

7、(2)楚久在并州，练其风俗，因创利而利之。

8、焉用亡郑以陪邻。(《烛之武退秦师》)(哪里)

9、(1)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)()

10、(1)赵王岂以一璧之故欺秦邪(《廉颇蔺相如列传》)()

11、焉答案(1)—⑦(2)—⑥(3)—⑤(4)—③(5)—④(6)—②(7)—①

12、在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

13、A.弱冠，古时男子20岁，需要行冠礼，戴上表示已成人的帽子，以示成年。

14、(6)斧斤以时入山林(《寡人之于国也》)()

15、活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。

16、④以故法为其国与此同。(《察今》)(依据、按照)

17、①勾践载稻与脂于舟以行。(《勾践灭吴》)(和，跟，同)

18、①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)

19、有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他(第一第三人称)指示袋鼠：假设选择的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手示意暂停，先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来打劫(围棋术语)，夺取了最后的胜利。

20、我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤)，我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。

四、师说中其字的全部用法

1、(3)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(《报任安书》)()

2、②衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)(安身的东西)

3、善不可失,恶不可长,其陈桓公之谓乎!——《左传·隐公六年》

4、下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是A.且庸人尚羞之，况于将相乎B.于其身也，则耻师焉C.卒廷见相如，毕礼而归之D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

5、代词你们和这样，连词如果与或者

6、古义：今义：表因果关系的连词

7、何答案(1)—③(2)—①(3)—④(4)—②(5)—⑤

8、然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。

9、(4)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)()

10、D.自是声名益重益：更加

11、(解析)(作者并没否认“童子之师”是老师)

12、①秦爱纷奢，人亦念其家。(《阿房宫赋》)

13、解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

14、道(1)道理(2)风尚(3)道德学问(4)方法(5)说(6)取道

15、失其所与：代词，自己的。

16、(8) 又如:其妻

17、指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”.

18、②更若役，复若赋，则何如？(《捕蛇者说》)(你的)

19、其真无马耶。——唐·韩愈《杂说》

20、通“已”，已经。例如：

五、师说中其的翻译

1、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如：

2、“所”的助词用法主要有三种。

3、意动用法是指名词或形容词活用作动词。以形容词最常见，其次是名词，还有少数表示心理活动的动词。意动用法翻译成现代汉语，基本格式是：名、形(动)＋宾＝以十宾十为十名、形(动)，例如：吾从而师之名词以……为师渔人甚异之形容词以……为奇异巫医乐师百工之人不耻相师动词以……为耻

4、①其闻到也固先乎吾。(《师说》)

5、趁经通因凭，于是便顺承

6、云霏霏其承宇。

7、《左传》长于叙事，善于描写战争和记述行人辞令。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述，形象鲜明，语言优美，成为历代散文的典范。

8、《狼》：“后狼止而前狼又至”

9、最后以巫医、乐师、百工不耻相师与士大夫耻于相师作对比，指出士大夫之智不及他们所不齿的巫医、乐师、百工。作者分别用“愚”、“惑”、“可怪”来揭示士大夫耻于从师的风气的不正常。由于对比的鲜明突出，作者的这种贬抑之辞便显得恰如其分，具有说服力。

10、(3)廉颇者，赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)()

11、①磐石方且厚，可以卒千年。(《孔雀东南飞》)(并列，并且)

12、(1)小学而大遗，吾未见其明也()

13、 第三人物代词，相当于“他(她)”、“他们(她们)”、“它(它们)”；“他(她)的”、“他们(她们)的”、“它(们)的”：各得其所。莫名其妙。三缄其口。独行其是。自食其果。

14、(1)余嘉其能行古道，作《师说》以贻之()

15、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如：

16、(4)天下熙熙，皆为利来(《史记·货殖列传序》)()

17、(译)：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”。

18、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如：

19、应该是出自《师说》吧。“其”应该是一个语气词，表示反问或者推测，相当于现代汉语的“岂”、“难道”“也许”

20、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

六、师说中其字意思用法全部

1、译文：天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？

2、(2)故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)()

3、(2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)()

4、(3)而听细说，欲诛有功之人(《鸿门宴》)()

5、(2)则与一生彘肩(《鸿门宴》)()

6、(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)()

7、(3)今有一言，可以解燕国之患()

8、(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(《离骚》)()

9、判断句，“……者，……也”表判断；被动句，“于”表被动；

10、(答案)A.(解析)此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：郑儋在镇守太原时暴病去世，来不及安排身后事宜，军中喧哗，将会发生严重变故。半夜，十几名军官骑马持刀胁迫令狐楚去到军营门前，众将领将他团团围住，让他起草郑儋的遗表。句中“暴卒”意思是“暴病去世”。中间不能断开，所以排除B和D。“迫楚至军门”，根据上下文语意不能断开，排除C项。故选A。

11、介词，可译成“因、因为”。例句：

12、(参考译文)文言文译文：

13、(2)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(《过秦论》)()

14、共其乏困：代词，指代“使者”。

15、④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。(《为学》)(做)

16、⑵师者，所以传道受业解惑也

17、(6)小学而大遗，吾未见其明也。

18、(4)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

19、(5)其皆出于此乎()

20、A.令狐楚懂得感恩，行为注重节义。为了感谢王拱的厚爱，他考中进士后径直去向王拱致谢,他也没有参加朝廷的宴饮活动，而是返回太原奉养双亲。